云南省麻栗坡县董干中学七年级语文上册第11课《春》导学案.doc

第11课《春》导学案一、学习目标：1.能读、写、解释生字词2.能赏析本文的修辞3.能感悟作者对春天的喜爱和赞美之情二、学习重难点1.赏析本文的修辞2.感悟本文的思想内容三、 知识链接 ▲散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的 文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟特点：形散神不散分类：叙事散文、抒情散文、写景散文表现手法：想象、联想、象征意境：雄浑或质朴典雅语言：华丽优美或朴素自然 ▲朱自清(1898—1948) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》▲写作背景：1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目四、预习交流 （一）基础知识自主完成）1.给加横线的字注音。

蓑笠（ ） 朗润（ ） 嗡嗡（ ） 酝酿（ ） 婉转（ ） 嘹亮（ ） 黄晕（ ） 烘托（ ） 稀疏（ ） 抖擞（ ） 2.解释词语 朗润： 卖弄： 婉转：应和： 烘托： 舒活：欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：（二）课文分析小组讨论完成）1.梳理文章结构，说说全文分几部分？每部分都写了什么？   2. 课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括3. 第一段作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确地告诉我们春天还没有来 到？第一段在文中有什么作用？ 4. 第二段运用了哪些修辞方法？作者写了春天哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？5. 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？6. 作者使用了哪些词语描绘春花？描绘了春花的什么特点？7. 第五段分别是从哪些感觉写出了春风的什么特征？8. 第六段中，作者描绘的春雨有什么特点？9. 第七段中，写春天里的人的活动，抓住了哪几个方面的特点？10. 第八段到第十段中，作者写的春天是怎样的形象？各有什么特点？五、 展示提升六、达标测评 1.给下列加点的字选择正确的读音。

（1）  迷藏（    ） 宝藏（    ） A.zàng B.cáng （2）  散步（    ） 散在草丛里（    ） A.sǎn B.sàn （3）  薄烟（    ） 薄弱（    ） 薄荷（    ）A.bò B.bó C.báo （4）  应和（    ） 和解（    ） 和面（    ） 和稀泥（    ） A.hé B.hè   C.huò   D.huó 2.给下列加点的词语选择正确的含义  （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼 ）      A.万物 B.全部 C.它们 D.大地  （2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着 ）     A.夸耀 B.炫耀 C.显示 D.卖  （3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜 ）   A.陪衬 B.衬托 C.渲染 D.突出  （4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望 ）     A.计算 B.打算 C.计谋 D.设计3.散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。

叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词  （1）AA型：（嫩嫩）                                         （2）AABB型：（稀稀疏疏）                                     （3）ABAB型：（抖擞抖擞）                                    4.以《我看秋天》为题，仿照《春》写一篇小文章，字数不限七、课后反思： 1、时间分配不均匀， 2、学生积极性有待进一步提升，教师讲解的过程再删减。