
盘古开天地教案.docx
4页盘古开天地教案盘古开天地教案学习目标1、认识“猛、缓”等 10 个生字会写“暗、降”等14 个生字能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等 13个词语2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处3、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听课前准备1、多媒体事件(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片) 2、生字词卡片3、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带第一课时一、情境导入1、情境:播放多媒体课件2、过渡,并揭示中心句人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙 ”3、学生围绕中心句质疑4、教师揭题:古人云:“学贵生疑” , “疑则进也” ,解疑的最好方法就是读书今天,我们一起来读《盘古开天地》 二、初读感知1、自由朗读课文,圈出生字借助注音认读生字然后 同座互读互查2、识记生字学生交流,说说自己是怎样记住这些字的3、巩固识字做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词) 4、有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读1、重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。
a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的b.读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难2、重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点a.读一读,说说你有什么感受b.再读读,把你的感受读出来c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?3、采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验四、想象感悟1、浮想联翩学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形2、展示台选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声” 、 “茂盛的花草树木”等这样的词语3、学生借助多媒体画面尝试复述4、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 五、布置作业 把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动第二课时一、练讲故事1、朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作2、评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选3、讲故事,评选“故事大王” 4、颁发“故事大王”证书二、指导写字1、出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽, “创”字左宽右窄注意写好半包围的字2、教师在田字格内范写生字,学生仿写3、学生写字、抄词写后小组比较、评议三、课后作业 找其他神话故事读一读,讲给别人听。












