2024年最新济南的冬天笔记整理归纳济南的冬天读书笔记(优质9篇).docx

2024年最新济南的冬天笔记整理归纳济南的冬天读书笔记(优质9篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧 济南的冬天笔记整理归纳篇一 《济南的冬天》听这个题目，你必须会觉得很熟悉吧！对，前几天，我在教师的帮忙下，真正地阅读了这篇文章写这篇文章的作者是我国著名作家老舍在老舍笔下的这篇《济南的冬天》真是栩栩如生就连我读着读着，也仿佛置身在济南的冬天下 在《济南的冬天》这篇文章当中，老舍先生抓住济南冬天“温晴”这一特点，用他的那支神笔，以山、水为主描述对象，用了准确、优美的文字，从不一样角度描绘了济南冬天独有的美景抒发了自我对祖国山河热爱之情让人读后回味无穷，令人真的想去感受一下济南的冬天是不是很温情、暖和安适 “小山整把济南围了个圈儿，仅有北边缺着点口儿这一圈小山在冬天异常可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：”你们放心吧，这儿准保暖和当我阅读完这一句后，我就十分喜欢这一小段这段话写得很可爱。

老舍先生把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作”小摇篮“用了比喻、拟人的方法，再现了这一”梦想境界“的明净，温暖和舒适的特点冬天，在我眼里，在我笔下，是一个冷静、庄严、到处都是寒风呼啸的季节可是，冬天，在老舍先生的眼里，笔下，却是一个温情、暖和安适的季节我不喜欢冬天，但自从我读了老舍先生的《济南的冬天》后，我就开始喜欢上了冬天冬天，虽然是寒风呼啸，大雪纷飞可是，正是这个季节，能考严我们的毅力，让我们变得更坚强，更有意志力我喜爱冬天 济南的冬天笔记整理归纳篇二 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈标题“济南的冬天”，简洁明了地点明地点，节令告诉读者，它是不同于其它地方的冬天因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景;老舍先生还善于描述主要景物的主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受以下是一篇《济南的冬天》读后感： 济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美那山、那水、那阳 光、那白雪……都给人一种美的享受特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。

本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下几点： 文章布局谋篇层次井然开头一段，写济南冬天的天气作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的第2段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画第5段写冬天的水色作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩最后，以简明有力、含义丰富的一句结束全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然 文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。

拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意 情景交融是本文写作的又一个特点文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意二是创造意境，流露深情如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。

三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情 老舍先生是语言大师，在词语的选用上十分讲究，如：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色……遣词造句非常精妙还有关联词的运用也是很妥帖的如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“况且”，进一步申述理由，或者补充、追加新理由;“还”，表示范围的扩大，有所增益或补充这里“况且……还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思 文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

济南的冬天笔记整理归纳篇三 教学目标 一、知识目标 1．需要掌握的字的读音： 伦敦宽敞水藻济南贮蓄镶响晴温晴安适秀气 绿萍澄清空灵水墨画蓝汪汪 2．掌握下列词语的意思： 响晴唤醒空灵境界慈善贮蓄狭窄澄清设若宽敞着落 二、能力目标 1.体会文章抓住景物特点进行描述的方法 2.体会本文准确、生动的语言特点 三、情感目标 《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情 教学建议 一、主题思想 《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情 二、思路结构 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者的赞美之情先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”然后用了三段文字写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。

最后写济南的水，紧扣“暖”字来写，写出水的澄清和多情，充满赞美之情最后以“这就是冬天的济南”概括以上所写，与开头“宝地”相呼应并扣题 全文可分为两部分：第一部分（1）写济南的天气第二部分（2－结尾）具体写济南冬天的山水景物第二段为过渡段 三、情景交融的写法 本文寓情于景，情景交融，直接抒情与间接抒情相结合 作者对济南山山水水的深厚感情，一方面描写景物时做到了情景交融，另一方面，有时又直接抒发感情阅读时应当细心揣摩，体会意境，并注意那些直接抒发感情的语句如： “这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气”都是直抒胸臆的句子结尾一句“这就是冬天的济南”看似平淡，却蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的无限情意 还有一些虚实结合的句子，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含着作者的喜爱之情，阅读时也要注意体会 四、清新朴实的语言 本文语言清新朴实，充分展示了作者散文的主要风格 文中词语的运用十分讲究，如写济南的冬天没有大风，“济南的冬天是没有风声的”；说济南的山坡上有小村庄用的是“卧”一词，恰当地渲染了一种安适平静的气氛，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样；写“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。

语言是那么清新朴实，好似拉家常一般，丝毫没有故作高深之态，但又非常讲究，值得仔细玩味而文中使用了大量口语，如“准保暖和”、“着落”、“干啥”等，富有生活气息，并且带有老北京的语言色彩 五、比喻与拟人手法的运用 文章较多地运用了比喻、拟人写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色 六、预习指导教学方法建议 可以采用“画面再现法”很多文质兼美的选文如画一般，预习时可让学生用画笔再现课文的内容若能画出来，学生对课文也就理解了预习《济南的冬天》，可以让学生根据课文画出“小山雪景” 七、诵读训练教学方法建议 在诵读训练中，要指导学生把握好语势语势是声情表达时的自然态度的流露，有时还伴以面部表情、眼神、手势、动作等肢体语言，具有渲染气氛、强化语感色彩功用在课堂上要多进行情境描绘，把学生带入济南的冬天“温晴”的境界中，启发他们体会感情，再指导表情朗读，更能加深对课文内容的理解。

《济南的冬天》教学过程设计 重点：比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段 难点：作者感情的抒发 教学过程 第一课时 （一）解题、简介作者 （二）学生默读课文，借助工具书疏通文字障碍 （三）阅读第1自然段，采取由一般到特殊的提问方式 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特点有哪些？ 2．济南冬天的`气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？ 教师小结：经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论点出“气候温晴”这一特点 （四）阅读第2自然段 1.提出下列问题 (1)济南的冬天为什么是温晴的？ (2)为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 2.学生齐读一、二自然段 （五）布置预习作业：预习第3自然段，画出你认为用得。