苏教四上含有中括号的混合运算.pdf

《含有中括号的混合运算》教案教学目标：1. 让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算2. 让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验3. 培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序教学资源：多媒体课件教学程序：一、复习旧知，引入新课1、快速说出下面算式中应该先算什么，后算什么459-22 × 11 1000-725+275 1200-400 × 2 （ 105＋ 245）÷ 5 2、 小结运算顺序在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法算式里有小括号，要先算小括号里面的3、总结：括号能改变算式的运算顺序二、新知探究1、教学例 3. 出示例题：计算： 525÷ [(81-56) × 3]师：认真观察例题，说说你有什么发现 ? 可能的回答有： (1) 有除号、减号和乘号 2）不仅有小括号还有一个方括号师引出课题，上节课我们学过了带有小括号的综合算式，这节课我们学习带中括号的综合算式。

引导学生讨论交流：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，应该怎样计算？同桌说说这题的运算顺序，试着计算结果学生自主探究，师巡视指导指名学生汇报自己的运算顺序和方法板书： 525÷ [(81-56) × 3] =525 ÷[25 × 3] =525 ÷75 =7 2、总结含有中括号的混合运算的运算顺序在一个算式里，既有小括号 ,又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的3、教学“练一练” 1）课件出示题目 2）指名说说运算顺序 3）学生独立计算，全班集体交流答案4、完成练习十二第 2 题 1）比较：说说他们的相同之处和不同之处 2）学生独立计算 3）交流计算过程和结果5、完成练习十二第 3 题 1）让学生观察情境图，理解图意 2）列式并解答 3）交流：你是怎么算的？6、领导学生读“你知道吗”三、提高题小红在做题目时将一个数字不小心模糊了，你能动脑筋想出这个数字是几吗？400÷〔（○ +5 ）× 4 四、课堂小结1 、提问：这节课我们学习了什么？（ 1）为什么要引入中括号？（ 2）中括号、小括号的作用是什么？（ 3）含有中括号的混合运算的顺序是什么？2、谈话：每一个数学知识、任何数学方法的背后，总是凝结着人类漫长的探索过程。

一个个括号的产生，也经历了漫长的发展历程，凝聚着人类无穷的勤劳和智慧五、布置作业练习十二第 1、 4 题六、板书设计含有中括号的四则混合运算525÷ [ （ 81-56 ）× 3] ＝ 525÷ [25 × 3] ＝ 525÷ 75 ＝ 7 在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。