《第2单元 识字2 树之歌》.ppt

树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！,1.学习本课生字，能正确读写生字词语 2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容 （重点）,梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守边疆 银杏 水杉 化石 金桂,wú tóng,zhǎng,fēng,zhuāng,huà,nài,sōng bǎi,shǒu,yín,shān,huà,guì,jiāng,wú,tóng,bǎi,guì,sōng,梧,桐,枫,掌,nài,shǒu,yín,jiāng,shān,装,桦,守,银,耐,松,柏,杉,化,zhǎng,fēng,huà,桂,疆,huà,zhuāng,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺说一说课文写了什么？,本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点杨,yáng,书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇右面的第一撇短，第二撇长部首：木,组词：杨树 杨柳,造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树音序：Y,结构:左右,,,,,,,,我会写,壮,zhuàng,书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。

部首：士,组词：榕树壮 壮士,造句：钱塘江大潮气势壮观音序：Z,结构:左右,,,,,,,,桐,tóng,书写指导：左窄右宽，口要写得小些部首：木,组词：梧桐 油桐,造句：这些梧桐树已经长出叶子了音序：T,结构:左右,,,,,,,,,,,,枫,fēng,书写指导：左窄右宽风的最后一笔是点部首：木,组词：枫树 枫叶,造句：枫树的叶子像手掌音序：F,结构:左右,,,,,,,,,松,sōng,书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些部首：木,组词：松柏 松树,造句：松树上结了好多松果音序：S,结构:左右,,,,,,,,,,柏,bǎi,书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长部首：木,组词：松柏 圆柏,造句：山上的柏树郁郁葱葱音序：B,结构:左右,,,,,,,,,,棉,mián,书写指导：右边的白要写得扁小些部首：木,组词：木棉 棉花,造句：我非常喜欢木棉花音序：M,结构:左右,,,,,,,,,,,,,,杉,shān,书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长部首：木,组词：水杉 银杉,造句：中国有世界最古老的树种——水杉音序：S,结构:左右,,,,,,,,化,huà,书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。

部首：亻,组词：化石 变化,造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石音序：B,结构:左右,,,,,,桂,guì,书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士部首：木,组词：金桂 桂花,造句：秋天到了，金桂飘香音序：G,结构:左右,,,,,,,,,,,柏,绿,读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词榕树： 枫树： 桦树：,常绿大乔木树干分枝多，覆盖面广，有气根 造句：这棵榕树可长得真茂盛 落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成红色 造句：秋天到了，枫树的叶子红得像一团火焰 别名桦皮树，落叶乔木 造句：校园里有一排桦树利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思耐寒： 北疆： 银杏： 化石：,经得起寒冷 造句：松树是特别耐寒的 北方边疆 造句：今年，北疆的雨水特别多 称白果树、公孙树、鸭脚落叶乔木 造句：银杏的叶子特别漂亮 存留在岩石中的古生物遗体或遗迹 造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石披 穿,两个词含有“把衣服盖在身上”的意思 不同点：“披” 指把衣服覆盖在肩背上穿” 指着衣服鞋袜 1.爷爷的身上披着一件大衣 2.下雨了，他把雨衣穿上了相同点：,不同点：,造 句：,第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二小节：描写了枫树和松柏的特点 第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好 第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点交流分段情况,本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情1．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空 杨 壮 松 化 “杨、松”都是________结构的字，部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是______；“化”的第一笔是______，最后一笔是______杨,壮,松,化,左右,木,丶,士,丿,乚,2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√” 梧桐(wú wǔ) 手掌(zǎng zhǎng) 松柏(bó bǎi) 桦树(huá huà) 银杉(shān sān) 金桂(guī guì),．,．,．,．,．,．,√,√,√,√,√,√,3．辨字组词 杨（ ） 棉（ ） 场（ ） 绵（ ） 桂（ ） 桐（ ） 挂（ ） 铜（ ）,,,,,杨树,场院,木棉,绵羊,金桂,挂起,梧桐,铜号,4．按原文内容填空。

( )喜暖在南方，( )耐寒守北疆 ( )活化石， ( )满院香木棉,桦树,银杏水杉,金桂开花,5．连词成句，并加上标点 (1)树叶 手掌 像 梧桐 ______________________________________________ (2)绿装 松柏 披 四季 ______________________________________________ (3)秋天 红 叶儿 枫树 ______________________________________________,梧桐树叶像手掌松柏四季披绿装枫树秋天叶儿红1.熟读课文，背诵课文重点） 2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感 （难点）,,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ 串珠问题： 1. 说一说课文写了哪几种树木？ 2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点 3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？ 4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？,听录音回顾课文,杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。

用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状仿写： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句槐树的叶子像彩蝶松树的叶子像银针枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆银杏水杉活化石， 金桂开花满院香这是对偶句把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香认识对偶,阅读方法解密：,概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式 作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆 判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙开启智慧之门核心问题：,树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的课文从哪四个方面来描写树木的？,1.说一说课文写了哪几种树木？,杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂串珠问题：,2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？,木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石，金桂开花满院香4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？,本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象，读起来朗朗上口树,,形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装 喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香,本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情五谷树的传说 在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，有一株“五谷树”，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载已有350年树龄历史树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，但其枝叶茂盛，根部枝条众多 奇树出神话传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦其时东海龙王又不肯恩施一点雨露甘霖东海龙王的五女儿，见此焦急不安她想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。

谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地后来，就在龙女跌下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树 待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻，奇迹般地获得了丰收既有好年景，又有粮进家莫非这种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的百姓就依照树果提供的“信息”，来种植庄稼也就是说，人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得到验证天地显灵，年年如此，年年丰收白杨树 袁鹰 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从,沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞 “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。

（选文有删减）,咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 清·郑板桥《竹石》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 唐·贺知章《咏柳》,百年的大树——根深蒂固 芭蕉插在古树上——粗枝大叶,文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感1.朗读课文背诵课文教师点拨:朗读课文时，语调高昂，注意停顿背诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上背诵课文2.读一读，记一记教师点拨：这是对课文中的生字新组的词语，我们要多读几遍，并背诵下来pào 泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花,3.读一读，想想这句话的意思 ◇十年树木，百年树人 ◇树高百尺，叶落归根 ◇树无根不长，人物志不立教师点拨：先认真读读这三个有关树木的句子，然后再想一想句子的意思 参考答案：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才. 比喻培养人才是长久之计也表示培养人才很不容易树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根比喻事物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到本乡树没有根就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的。

一、把词语和正确的音节连起来 泡桐 běi jiānɡ 耐寒 pāo tónɡ 北疆 nài hán 白桦 cuì bǎi 。