【教育资料】苏教版数学一年级上册教案-数学乐园(A).doc

教育资料】苏教版数学一年级上册教案 数学乐园（A）1．加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识2．学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法感受解决问题方法的多样性3．在解决问题的过程中初步学会与人合作教学内容教科书第82、83页教具、学具准备铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗教学设计导入师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？师：好，下面先来看一看数学乐园中我们安排了哪些游戏介绍游戏内容和规则师：请同学们看大屏幕（数字迷宫彩虹图），在数学乐园的大门前有什么？生：画着一些方格，格子里面有数字生：有两个箭头，我想是表示出口师：你想的对，那么都有哪些数字？生：1、2、3师：这是一个数字迷宫图，它是通往数学乐园的必经之路要走出迷宫必须按照从19的顺序走，左右两个出口，分别通往数学乐园[通过不同的走法，让学生感受序数的概念，感受到同一问题答案的多样性]师：现在，数学乐园中已经有很多小朋友在玩，他们都在玩什么？出示反映各种游戏场面的课件。

让学生观察，熟悉游戏内容和规则在学生观察、叙述的基础上教师进行归纳1．击鼓传花这几个同学在玩击鼓传花持铃鼓的小朋友先说出一个数，然后将铃鼓传给另一个同学，这个同学说：我对几，再把铃鼓传给下一个同学，下一个同学要说出：几和几组成几，才能把铃鼓传下去，接下来的小朋友再说出一个数如果有说错的或重复的，要他给大家表演个节目，再往下继续进行[采用击鼓传花的形式能提高儿童的活动兴趣，从而使学生熟练掌握数的组成，为进一步理解数的意义和学习加、减法运算打下基础让学生用自己的方法去统计，有利于培养儿童运用所学知识解决简单的实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和意识，同时，感受对随机事件的统计]2．投掷游戏师：同学们看，有几个小朋友在投掷？师：黑板前的两个小朋友在干什么？旁边的小朋友又在干什么？生：黑板前的两个小朋友在做记录，旁边的小朋友在拾球师：是怎样记的？生：哪个队投进一个球，就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图标师：他们合作的好吗？3．小小邮递员师：这里是一群小小的邮递员，不过要把信准确地投入信箱可不容易他们要跳过所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得数与下一格相加或相减，边跳边说跳出方格后再将信投入与其信中得数相同的信箱中。

[这个游戏方式使学生在玩中提高计算技能、灵活运用知识、和与人合作的意识]进入游戏师：同学们，这个数学乐园就在学校的操场上，我们也去玩，好吗？师：不过，在去之前，我们需推选每项活动的主持人，谁愿意当选好主持人后，带领同学们离开教室，到操场参加活动1．根据数学迷宫的两个出口调整人数把全班同学分为三组，由主持人负责进入游戏2．教师参与学生的活动，帮助学生解决活动中的问题3．及时进行调整，使每个同学都有参加各项活动的机会同学们，今天在数学乐园里，大家玩得开心吗？咱们下次再来玩专家评析从本节课的教学设计和教学实践来看，学生在数学乐园中学习得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显现简要分析如下：1．教学组织形式新就目前小学数学教学现状来说，要体现新课程的基本理念，落实素质教育的要求，不但要从观念和方法上进行变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化在本节课中，教师根据内容的需要，让学生离开课桌，走进教师为他们设计的游戏活动中，把学习内容与丰富的生活实际紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值2．教学内容安排活教师在把握教学要求的基础上，创造性地处理了教材，把序数、计算、统计等学习内容融于各项活动之中，从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的构建过程。

3．培养学生情感、态度实鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学意识是新课程的基本理念之一在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣页码 / 总页数。