统编版四年级下册语文教案《在天晴了的时候》.docx

统编版四年级下册语文教案《在天晴了的时候》教学目标1 ．认识本课“炫、垢、怯、曝”等 7 个生字2 ．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文理解诗 歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候， 小径中的自然清新的画面3 ．体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发 学生热爱生活、热爱大自然的思想感情教学重点理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴 了的时候，小径中的自然清新的画面教学难点体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学 生热爱生活、热爱大自然的思想感情课前准备教学过程多媒体课件一、介绍作者，导入新课1 ．教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字 吗？知道他是谁吗？2 ．教师小结：戴望舒是 20 世纪 30 年代“现代派”的代 表诗人，代表作《雨巷》，并因此作被称为雨巷诗人，此外 还有《寻梦者》《单恋者》《烦忧》等出示课件 )今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴 了的时候》二、初读课文，自主学习1 ．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和 不理解的词、句2 ．检查自读情况 (1)出示生词，朗读，识记要求：读 准字音，记清字形2) 提出不理解的生字、词，作上记号。

3) 指名朗读，纠正要求读通顺3．了解课文的内容提示：从诗的结构来入手1) 小组讨论2) 相互交流三、深入研读，欣赏美景1．指名读第一节思考：通过诗人描述雨后的小路、小 草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？课件出示：( )的小路 ( )的小草 ( )的小白菊( )的凤蝶儿预设：小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔 软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的……小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、 戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的……小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放 的、幸福的……凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿 的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？ (拟人)读自己最喜欢的语句谈一谈自己的感受 (指导朗读)2 ．教师点拨：是呀，雨后景色多美！所以作者不断地提 议我们在雨后天晴的时候出去走走，体验一下大自然的美好 读一读第二节3 ．品读第三节思考：在这一节中我们还看到了些什么？ 读一读，议一议 (太阳、溪水、暗绿、白云 )教师指导：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得 那么明朗，溪中波光荡漾，天空云儿闲游，多么美。

带着这 种感觉读一读你留心过雨后天晴的景色吗？说一说提示：可从天空、 空气、大地等方面介绍 )四、品味诗句，丰富积累1 ．自由诵读，思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？2 ．搜集描写大自然美景的诗歌、美文来读一读，积累在 采蜜集上出示课件)五、课文总结同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现 美的眼睛老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱 生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛板书设计在天晴了的时候走走：泥路 小草 白菊 凤蝶 热爱看看：新阳 溪水 暗绿 云 自然教学反思《在天晴了的时候》是一首生动、富有情趣的小诗教 学时主要是以读为主，在读中感受诗的意境，感受大自然的 美丽在这节课中，我觉得自己的成功之处在于：让学生通过 不同形式的读来品味诗的语言，想象画面，体会诗的意境 让学生最大限度的去读，在个性化的朗读中感悟诗的语言 再就是修辞手法的教学上，如诗句：“不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透” 的理解上，同学们能很快知道采用了拟人的修辞手法，感受 到诗句的形象、生动当然，在教学中我也有不如意的地方，比如对学生的指 导性语言还不够精炼。

在今后的教学中我会多磨、多练，努 力使自己的教学走向完美。