沪教版小学一年级下册语文《你姓什么》教案设计.doc

沪教版小学一年级下册语文《你姓什么》教案设计篇一教学目标1．学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成2．学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王；1个偏旁：弓3．认识问号，能读出疑问句的语气4．学会说"我姓......"，"你姓......""他姓......"教学重点学会用独体字作部件合成一个新词学习合体字教学难点音近字"王--黄""胡--吴"的分辨教学过程一、谈话揭题1、今天，我们学习11课板书，齐读课题）2、学习"姓"：读准后鼻音xìng "姓"可用什么办法来记？（加一加：女+生）3、问学生：你姓什么？（多问几人，有的说姓王，有的姓张等）4．问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢生答：因为每个家庭的姓是不一样的总结：对，姓是我们每个人自己的符号你姓李，我姓王我们国家有那么多人，就有很多很多的姓二、明确本节课任务1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气三、初读课文，自学生字1、师范读课文，标上节号2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字3、检查自学情况：（1）指名小老师带读生字读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应该纠正。

2）排列出生字卡片形式：个别读；全体读；开火车四、学习生字、课文1、学习"弓"：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来板书：弓注意它的写法提示弓的形状，弯弯的，形象易记）2、学习"王"：班上姓王的小朋友起立师问：你姓什么？生答：我姓王师：你能告诉大家怎么写吗对，三横加一竖3、剩下的几个字可用什么办法记住它？（加一加）谁加谁等于谁？（板书各个姓如：张=？，叫同学上来填写并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢鼓励其他同学上来填写对，这些字都是由两个独体字组成的4、独体字成为合体字的一部分有什么变化？（有的窄了，有的扁了）5、送信游戏：（1）送信 （把写有姓的卡片分发）（2）师说："木子"，生持卡"李"边说边走上来包括"禾子季"、"草头黄"、"三横王" ）6、谁加谁等于谁同桌间互说然后，全体一起看卡片说（相当于读第二节）7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的谁来说说它们的区别呢生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴）对，我们有通过字的构成来区别音近字，大家要学会这种方法8、练习问答句：（1）认识问号"？"要读出疑问的语气师示范，然后自由朗读请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。

2）下面同学问，下面同学答：你姓什么？（ ） 什么李？ （ ）这样说有什么好处？（一是容易记，二是不易混淆）9、完成课后110、齐读课文五、指导书写：李、张附 课文《你姓什么》你姓什么？我姓李什么李？木子李他姓什么？他姓张什么张？弓长张木子李，禾子季弓长张，立早章古月胡，口天吴三横王，草头黄中国人，百家姓百家姓，一家人篇二学习目标：1、认识本课生字10个学习部首左耳旁、右耳旁初步学习根据字的组合区别同音字或音近字2、正确朗读课文积累一些表示人姓的字；句子不少于2句3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听教学过程：一、猜谜语，揭题1、猜字谜："女学生"三字当中去一字，它是什么？（姓）2、每个人的名字有两部分组成：姓和名中国人一般前面是姓，后面是名学生说说自己的姓和名）3、出示课题（齐读）4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系二、读课文，学习生字1、听录音，数数课文中出现了几个姓？2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字3、交流出示：胡-吴 张-章 姜-蒋 许-徐 程-陈 李-吕 孙-郑4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字"吴"（分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气）5、学生发现：胡和吴可以分成"古"与"月"，"口"与"天"，读音上也较相近。

师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓6、学生交流中师适时知道：（1）重点指导读音：美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音；读音要分清2）重点指导字形：耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁叫号游戏）完成描写练习3）重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语游戏：一字开化（张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度......）7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气同桌对读、男女声问答读、集体读）8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，9、学习生字：弓（说说识字的好方法）三、做游戏，复习巩固1、放鞭炮（读生字）2、摘星星（背诵课文）四、读说编，拓展延伸1、读句子（出示）：司马光，姓司马诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛1）读了这段儿歌以后你有什么发现？（2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓3）你知道哪些复姓？你们可以回家请教家长，也可以看看"百家姓"欧阳、上官......）五．课后作业1．说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同学听。

2．"露一手"：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听如：两匹马，什么姓？（冯）篇三教学目标：1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿尝试读出问答句的不同语气3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样教学重、难点：1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字教学过程：一、结合实际，导入新课1、谈话导入同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我："老师，你姓什么呀？"今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文它的名字叫《你姓什么》2、板书课题看老师书写课题"女"的横不能超过撇3、学习"姓"读准后鼻音，用什么好方法来记住它4、学生介绍姓名谁愿意向客人老师介绍自己的姓名5、总结我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名中国人一般前面是姓，后面是名姓是我们每个人自己家族的符号你姓李，我姓张，他姓王我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。

二、朗读课文，学习生字1、整体感知，圈画姓氏（1）看动画，数姓氏观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？（2）读课文，圈姓氏请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字①学生读文圈字②指名回答，生回答一个，PPT圈出一个③同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补2、学习第一小节（1）我们先来学习这一组姓氏，出示胡---吴（2）这2个字在读音上有什么特别的地方吗？（声母不同，韵母相同）（3）胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆那你们有什么好方法区分它们吗？（4）生交流（一个是古月胡，一个是口天吴）（5）把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读？出示第一节（6）这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气你姓什么？是一个问句语调要上扬些张老师请一位小朋友跟我配合读一读老师来问，你来答瞧，我们配合得多默契7）还有小朋友想和老师一起来读一读吗？那么多小朋友呀，那老师问，同学们一起来答师生配合读） 你们和老师配合得真好8）现在同桌两个人左边同学问，右边同学答9）大家读得真认真，现在请男生问，女生答把一问一答的语气读出来了，真了不起。

现在女生来问，男生回答小结：我们用加一加的方法学会了"胡"和"吴"这一组姓氏，其实很多姓氏我们都可以用这个方法来学瞧，这2个姓，都读ZHANG你是怎么区分他们的？3、学习第2小节生交流：弓长张，立早章这位小朋友已经学会了老师教给你们的"加一加的方法，真棒，表扬他）（1）章，是我们本课的一个生字宝宝，谁来读一读你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音） 男生读，女生读2）开小火车读（3）这个"张"，在这里是一个姓氏，其实它还是一个量词，我们可以说一张（纸、画、桌子、脸、嘴）（4）把这2个字宝宝也送回课文中，男生女生比一比，看谁读得好？出示：我姓张，弓长张她姓章，立早章5）男女生比读（适时评价）4、小组合作学习过渡：我们用"合一合"的方法学习了这两组姓氏，接下来请小朋友们开动脑筋，同桌一起来学学剩下的五组姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一个部首加一个字的方法出示：合一合 部首+字（1）生交流（2）学习生字①陈 前鼻音②李 木子李③孙 平舌音 开小火车④双 后鼻音 两个又，但是有点不同之处，谁来说？⑤耳 找个朋友，耳朵，耳机（3）小朋友们用自己的智慧学会了这五组姓氏，把它们轻轻地送回课文，一起来读一读。

4）有人把这些姓氏编成了一首歌，那就是我们的第15课《你姓什么》打开书本，我们一起再来读一读课文三、游戏巩固，拓展识字1、大家读得可真认真，我们学的这些表示姓氏的字，还可以组成其他的词语现在老师要送给你们几个漂亮的气球，看仔细了，一起读2、每位同学都有自己的姓氏，请把它写在你的苹果上3、四人小组学者课文的样子，介绍自己的姓氏，指名同学上台介绍贴苹果4、其实在我们的生活中，还有一种特殊的姓氏，读读这些句子出示句子：司马光，姓司马诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛同学们已经发现了，这些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓5、介绍其他复姓四、总结今天我们学到了许多姓氏，又增长了不少知识我国是个历史悠久的国家，我们的姓氏文化源远流长，关于姓氏，有一本书叫《百家姓》，有兴趣的同学可以去看一看。