沪教版数学一年级上册《在数射线上做加、减法》教案.doc

沪教版数学一年级上册《在数射线上做加、减法》教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35教学目标：认知目标：进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算能力目标：培养学生的语言表达能力情感目标：培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣教学重点：在数射线上建构加减法运算教学难点：建构一个关于加法和减法的模型教学过程：一、创设情境师：森林里的小动物们要举行跳远比赛看！青蛙先生在练习跳远二、合作探究（一）在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论（青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）问：谁会用算式表示？3+4=7 2. 出示题1的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？两个两个相互说一说青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=9 3. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。

　　4. 反馈1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？　　 　1＋7＝8 4＋4＝8　　　 0＋8＝8 3＋1＝4　　　 2＋5＝7 0＋4＝4（2）看算式说图意教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？　　　　　 5＋3＝8 3＋3＝6　　　　　 7＋2＝9 6＋1＝7　　　　　 9＋0＝9 5＋2＝7（二）在数射线上建构减法运算师：天黑了，青蛙先生要回家了1. 出示题3的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）问：谁会用算式表示？6－4＝2 　　　2. 出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？说说悄悄话。

青蛙先生从5开始跳，往前跳了3格，跳到了2）5－3＝2 3. 小结：“减”就是往回跳，起跳点是被减数，跳几格就是减几，跳落点就是减法运算的结果这就是我们今天探究的第二个内容“在数射线上做减法” 4. 反馈1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往回跳的过程题4的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？ 5－4＝1 9－5＝4 7－0＝7 6－6＝0 8－1＝7 5－2＝3（2）看算式说图意教师媒体出示算式（题4的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？ 4－0＝4 4－1＝3 9－3＝6 9－7＝2 7－2＝5 0－0＝0三、比较辨析： 7＋2＝ 5＋3＝ 7－2＝ 5－3＝1. 叙述青蛙先生是怎么跳的？2. 比较。

问：青蛙先生两次在数射线上跳，有什么相同？有什么不同？总结：在数射线上跳的箭头方向不同，所表示的意义也不同，它们的列式也是不同的附送：2019-2020年沪教版数学一年级上册《推算》word教案教学目标：认知目标：通过观察、比较，使学生知道什么是推算，以及运用加减法相邻题的规律进行推算能力目标：在学生自主探究题组结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力情感目标：在探索题组的结果变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力教学重点：通过观察、操作，发现规律，会进行推算教学难点：掌握推算的方法教学准备：多媒体课件、学具小圆片教学过程：一、操作引入1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆片的个数第一组：1、先摆5个，再摆2个 2、先摆5个，再摆3个 3、先摆5个，再摆3个 ┇第二组：1、先摆7个，再拿去5个 2、先摆8个，再拿去5个 3、先摆9个，再拿去5个 ┇第三组：1、先摆7个，再拿去2个 2、先摆8个，再拿去3个。

3、先摆9个，再拿去4个 ┇2、根据学生回答，师板书：5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6= 7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5= 7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6= 二、探究规律１、知道什么是推算：师：观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？ 师：小朋友观察得真仔细，发现了很多规律5＋2和5＋3这两个算式中，5不变，2和3又是邻数，那么5＋2和5＋3我们就称为相邻的题，运用相邻的题可以进行推算板书课题）现在你能说说5＋3相邻的题是什么吗？5＋4呢？那谁是5＋5的相邻题呢？２、探究加法相邻的题的规律：小组讨论：为什么它们的和依次大1？（一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1３、探究减法相邻的题的规律：师：观察第二组算式，这是一组什么题?小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？（减数不变，被减数增加1，差也增加1师：再来看第三组算式，这又是一组什么题? 差的变化规律和第二组算式一样吗？小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？ （被减数与减数同时增加1，差不变。

三、内化练习师：你们真棒，相邻题的奥秘都被你们发现了现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门吧，看看里面藏了什么？1、根据和为10的加法题推算：（媒体出示第一扇门）4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝师：观察每一组题，你准备先做哪一题？为什么这样做？师：对了，看到一组题，先别急着做，要观察这组题有什么规律，是不是可以巧算如果有，你就从最容易的题开始做，然后根据规律进行推算，这样你就会算得又对又快现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗？2、根据加倍的题推算:（媒体出示第二扇门）5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝师：仔细观察，这几组题有什么特点？（每组题的第一、三题是加倍的题）师：你准备从哪一题推算出来？为什么？(学生独立完成)3、根据差为10的题推算（媒体出示第三扇门）13—2＝ 16—5＝ 17—6＝ 19—8＝13—3＝ 16—6＝ 17—7＝ 19—9＝13—4＝ 16—7＝ 17—8＝ 19—10＝师：你选哪一题先算？为什么？ （学生快速说出结果）四、拓展深化师：小朋友真聪明，三扇门都被你们打开了，看，你们得到了什么？师：（出示四个宝盒）请每个小小组任选一个宝盒，完成上面的题，并说出规律，你们就会得到里面的礼物。

１、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15礼物：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴２、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13礼物：春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝在加法中，一个加数减少，另一加数增加，和不变３、□—7＝6 □—6＝6 □—5＝6 □—□＝6礼物：志士惜年，贤人昔日，圣人惜时４、11—□＝8 12—□＝8 13—□＝8 □—□＝8礼物：任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边在减法中，被减数与减数同时增加或减少，差不变五、课堂总结师：刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间，好好努力，学更多的知识那么老师和小朋友一起游玩了数学宫，你有什么收获？对你印象最深的是什么？板书设计：教学反思：。