新课标化学专题4专题知识整合.ppt
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®专题四非金属及其化合物 知识结构网络碳、硅及其重要化合物转化关系图专题知识整合 氯及其重要化合物转化关系图 硫及其重要化合物转化关系图 氮及其重要化合物转化关系图 金属与硝酸反应的思维模型1.思维导图学科思想方法 典例：物质的量之比为2∶5的锌与稀硝酸反应，若硝酸被还原的产物为N2O，反应结束后锌没有剩余，则该反应中被还原的硝酸与未被还原的硝酸的物质的量之比是( ) A.1∶4 B.1∶5 C.2∶3 D.2∶5思路分析：本题巧妙地将“电子守恒”和“电荷守恒”联合起来进行：n(Cu失去电子)＝n(HNO3得电子)＝n(Cu结合的OH－)答案：A 答案：Ｄ 阅卷实例 失分原因分析该题为综合实验题，主要考查的是SO2的性质及其实验操作，是一个常规的实验题，源于课本，主要考查了学生的分析能力、观察能力及文字表述能力等整体难度不大，但暴露出许多考生观察装置不仔细，书写不规范的问题第一：将(1)问的答案写成烧瓶、圆底烧瓶而没有注意到该烧瓶和普通烧瓶的区别——“支管”第二：(2)问中的现象描述只写出“褪色”、“产生沉淀”，现象描述太笼统，未指明溶液变色前后的颜色或沉淀的颜色。
第三：(3)问中只答出“加热，溶液恢复红色”而没有叙述何时加热、怎么加热解决方案与规范指导1.高考现场：审题时要用铅笔标出装置的特殊部位，如“支管”处、“酒精灯”2.复习时：注意积累描述现象和操作的模板：如①颜色：……由……(具体颜色)变为……(具体颜色)②气体：溶液中产生……(颜色)的气泡，(或)在固体表面产生……(颜色)气泡③沉淀：在……(颜色)溶液中产生……(颜色)的沉淀(浑浊)…… 。
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