达尔克罗兹体态律动教育学模式在小学音乐教学中的运用.docx

达尔克罗兹体态律动教育学模式在小学音乐教学中的运用 陆惠科【摘 要】 达尔克罗兹体态教学法是三大音乐教学法之一，主要是由体态律动、视唱练耳和即兴创造三个部分构成的小学阶段的音乐老师在音乐课堂教学中使用达尔克罗兹体态教学法，可以帮助学生提高音乐感知能力，从而提高小学音乐课堂教学的有效性所以对于如何在课堂教学中更好地使用达尔克罗兹体态律动教学法，是很值得任课老师去进一步进行探究和实践的关键词】 达尔克罗兹体态教学法 小学音乐课堂 方法策略达尔克罗兹教学法是全世界都很著名的音乐教学方法，其三大组成部分都有着其独到的学习作用所以许多小学音乐老师都会在音乐课堂教学中使用这一教学方法，从而让学生可以在音乐课堂教学中真正地学习到音乐知识而不是让音乐课堂教学流于形式，只是让学生听了热闹，音乐相关的知识却没有收获一、体态律动教学法的应用达尔克罗兹体态律动就是让学生在听歌的时候，可以通过动作对音乐中的要素进行表现，学生通过对音乐所表达的情感的理解，将音乐知识转化为自己的律动对于小学阶段的学生来说是一种有趣而且新颖的学习方式，因为小学阶段的学生认识和文化程度都比较低，所以过于枯燥的内容小学阶段的学生是无法接受的。

但是律动这种感官上的教学很容易就可以引起学生的兴趣兴趣对于学生的学习来说是非常重要的，尤其是像音乐这样的科目，如果学生不感兴趣，那么学生对于课堂教学的接受程度就会非常低这种体态律动的教学还可以让老师和学生保持良好的沟通和互动，所以达尔克罗兹的体态律动就非常适合在小学的音乐课堂教学过程中使用在传统的音乐课教学中，老师比较重视学生跟唱和对知识的灌输，本来学生对音乐是很感兴趣的，但是这样长时间的课堂教学模式会消耗学生对音乐课的喜爱和兴趣长此以往，学生就不再喜欢音乐课了随着新课改的不断深入，小学音乐老师为了改变这种现状，积极地将达尔克罗兹体态律动引入到小学的音乐课堂教学中，形体律动和音乐相结合，既增加了音乐课堂教学的趣味性，还很好地提升了学生的学习兴趣二、体态律动教学法的使用策略（一）感受音乐的节奏节奏是音乐非常重要的组成部分，通常比较慢的音乐节奏可以表现出严肃悲伤的情感，比较快速的音乐节奏则可以体现出热烈欢快的情感，所以如果老师在课堂教学中，让学生通过达尔克罗兹体态律动对音乐的节奏进行感受，不仅可以培养学生对于音乐的欣赏水平，还可以帮助学生更好地理解音乐所表达的情感和内涵比如在学习《阿里里》这首民族歌谣时，老师可以让学生通过在原地随着节奏的快慢控制身体进行不同幅度的摆动，让学生感受歌曲的节奏快慢以及节拍强度。

或者在欣赏《富尔加纤夫曲》时，可以让学生通过在教室中进行漫步行走，来深入地感受纤夫的沉重感这样的教学气氛显然是轻松的，不仅可以让学生更好地感受音乐，还可以引导学生放松自己，更好地表达自己通过一系列的动作和律动体会歌曲所传达出的情绪当然，学生在进行体态律动的时候，老师是一定要介入的，老师是学生的行为指挥，当音乐的节奏比较快，表达的情绪比较激昂、慷慨或者愤怒的时候，老师就要引导学生加大身体摆动的幅度和力度如果歌曲所传达的情绪比较宁静、柔软的时候，老师就要引导学生感受这种情绪，放慢身体摆动的幅度不能完全放任学生自己去感受音乐，虽然学生是学习的主体，但是老师仍然具有主要的引导作用学生在自主学习的过程中一定会出现许多问题和偏差，所以老师在学生进行自主学习时，就要更加关注学生的行为，不断地对学生的行为进行修正和引导，从而让学生在正确的方向中进行自主感受音乐的魅力二）通过律动感知强弱音乐主要是通过节奏和旋律进行结合来进行情感表达的，所以旋律与节奏之间存在着非常紧密的关系老师在课堂教学中可以通过达尔克罗兹体态律动来为学生展示旋律中音的强弱，比如老师可以通过向上拍手的形式来展现音乐中的强拍，用两只手向下拍手来表示弱拍，用一只手来表示次强拍。

这些肢体动作可以让学生对音乐中的节奏和强弱产生更加深刻的印象，学生也可以更加直观地通过动作看到音调的强弱变化，也可以帮助学生更好地理解音乐，理解强弱拍，掌握音乐中出现的强弱拍三）律动学习，强化乐感学生在欣赏音乐的时候，如果老师可以引导学生根据音乐进行适当的律动，可以帮助学生更好地学会利用肢体语言来表达自己内心的感受，或者对音乐内容的感受与理解比如当学生听到一个比较高的高音时，老师可以引导学生向上舒展自己的身体;如果听到的是中音，则可以选择将手平放到胸前，去感受音乐中的中音部分;当听到低音的时候，老师可以引导学生微微地向下倾斜自己的身体，来感受音乐中的低音部分还可以让学生自然放松自己的手臂，去感受音乐节奏的改变以及音频的快慢在学生欣赏完音乐之后，老师可以对学生进行提问，询问学生通过达尔克罗兹体态律动进行学习之后，对于所欣赏的音乐有什么样的感悟，或者对音乐所传达的感情是如何理解的等等问题帮助学生梳理自己的思路，有理有据地表达自己的观點学生通过这样的教学形式，可以更好地对音乐内容进行感知，进而可以提高学生对音乐的欣赏能力随着新课改的不断推进和深入，以及素质教育的不断发展，小学阶段的音乐课也越来越受到重视，音乐老师开始不断地革新教学方法，以期为学生提供更好、更高效的课堂教学，促进学生的全面发展。

所以达尔克罗兹体态律动在我国目前的小学音乐课堂教学过程中有着十分重要的意义，不仅满足了素质教育的要求，还满足了目前与时俱进的教育观念参考文献[1] 陈瑶.达尔克罗兹体态律动教育学模式在小学音乐教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2015.[2] 甄建稳.达尔克罗兹教学法在小学音乐课堂中的应用[J].现代教育科学，2018 （06）：54-55. -全文完-。