黑龙江省兰西县北安中学七年级生物上册1、2、2 《生物与环境组成生态系统》导学案（无答案） 新人教版.doc

《1、2、21.2.2 生物与环境组成生态系统》课题课时2主备班级七年姓名授课时间授课类型单一型授课节次7【学习目标】1.知道生态系统的概念和组成，食物网和食物链以及生态系统具有一定的自动调节能力2.自主、合作、交流3.热爱大自然，珍爱生命，了解生态保护的紧迫性，爱护我们的家园——生物圈【重 点】生态系统的组成【难 点】食物网和食物链【学习过程】一复习导入：（3分钟） 1、 叫做生态因素 2、生态因素可以分为 因素和 因素，生物因素是指影响某种 生活的 其中非生物因素主要包括 、 、 、 、等 3.生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______ 、_______、 关系等 二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟） 1、在一定的空间范围内， 与 所形成的同一的整体叫做生态系统在组成上主要由 和 两部分组成。

2、 是生态系统中的生产者； 是生态系统中的消费者； 和 常被称为生态系统中的分解者 3、在生态系统中，不同生物之间由于 与 的关系而形成的链状结构叫做食物链在一个生态系统中，有很多条 ，他们彼此交错连接，形成食物网生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的 4、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是 因为在一般情况下，生态系统中 和 总是维持在一个相对稳定的状态三、释疑点拨：（5分钟）（一）食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物部分，只反映生产者和消费者之间由于捕食和被捕食而发生的关系例如：A →B表示：A被B吃如;兔吃草，食物链为草→兔； ‚羊吃草，狼吃羊食物链表示为 二） 食物链中营养级级别越高的生物，得到的能量越少，生物个体数量越少例题：下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是（ ） A B C D四、训练提升：（15分钟） 1、下列哪项描述的是生态系统 （ ） A、河边上一簇簇美丽的月季 B、远山一望无际的茂密森林 C、鱼缸内一群艳丽的锦鲤 D、坝上一排排挺拔的白杨树2、下列各项中，不能成为生态系统的是 （ ） A、中国首都---北京 B、武汉市洪山区蔬菜基地 C、西藏的藏羚羊 D、九宫山国家公园3、一个生态系统，无论大小都是由 （ ） A、生产者、消费者、分解者组成 B、阳光、空气、水组成 C、植物、动物、细菌、真菌组成 D、生产者、消费者、分解者和非生物成分组成 4、 “我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。

“花草”在生态系统中扮演的角色是 （ ） A、消费者、 B、生产者 C、分解者 D、非生物部分5、嘉兴南湖经综合治理，生态环境得到了很大改善，以下属于南湖生态系统中消费者的是（ ） A、湖中的细菌和真菌 B、照射到湖中的阳光 C、湖中的南湖菱 D、湖中的鲫鱼6、下列各项中正确的食物链是 （ ） A、草→羊→狼 B、阳光→草→昆虫→蛙 C、兔→狐→细菌 D、草→兔→狼→细菌7、下图所示为某生态系统中的食物网，请根据图回答有关问题：草　　鼠　　鹰　　蛇　　兔　　狐　　(1)该食物网中共有_____条食物链，最长的一条食物链可表示为:_______ _____________2)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在 的状态，说明生态系统有一定_______________3)如果由于人类大量围猎狐，野兔和老鼠的数量会 ，最后会导致__________的破坏4)图中生产者是___ __，属于生态系统的__________部分5)图中所有动物可统称为__________。

其中，兔与草、鹰与鼠的关系是 8．以下是生产者、消费者、分解者相互依存关系示意图，请据图回答：（1）此生态系统中，属于非生物部分的是 ，属于生物部分的是 2）生物部分中，属于生产者的是________，属于消费者的是_______，属于分解者的是_______3）过程C→D表示______________的关系，与过程C→D含义相同的还有_________过程D→E表示______________被分解者_________，与过程D→E含义相同的还有__________、_________4）过程E→A表示分解者分解成的______________被植物______________5）从图中可以看出，鸟体内的能量最终来自_________6）写出图中的食物链__________________，在该食物链中，_________和_________是逐渐减少的9．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的(    )A.A→B→C→D→E　　  B.E→D→C→B→A　 C.D→A→B→C→E　　  D.C→E→B→A→D10、下列哪种方法能够加强生态系统的自动调节能力 （ ） A、减少捕食者的数量 B、使消费者和生产者的数量相等 C、增加各种生物的种类 D、减少分解者的数量11、在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，鹿群的数量将会 （ ） A、上升 B、下降 C、保持相对稳定 D、先上升后下降五、课堂小结：（5分钟）六、课后巩固：（2分钟）课后练习10-15题七、学习反思：学法指导教师引出问题学生回答、巩固旧知学生自读课文，合作交流完成自主学习内容以简单的例题，消化食物链的知识训练提升，学生当堂完成，教师做出评价【教学反思】名人名言或名人故事：有志者事竟成 。