小学语文教学中弘扬传统文化的路径探究.docx

小学语文教学中弘扬传统文化的路径探究 温翠冬【摘要】语文是弘扬传统文化的重要载体之一，现行小学语文教材蕴涵着丰富的中华民族的优秀传统文化，积淀了中华民族几千年的文化精神小学语文教师可以通过抓好课堂阵地、强化课外阅读、创新实践活动等方式引导学生学习中国优秀传统文化，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，促进学生文化素养的形成关键词】小学语文 传统文化 路径探究G623.2 A 2095-3089（2018）26-0043-02语文是一门博大精深的学科，它包括着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着仁义礼智信的古老生活哲学近年来，国家对传统文化教学也越来越重视小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，在当前语文教学中渗透传统文化的精髓，对于学生正确的世界观、人生观、价值观的树立有着重要意义一、抓好课堂阵地，传授传统文化知识语文课堂是传播中国传统文化的主阵地小学语文教师要充分利用好这45分钟的课堂时间积极引导学生汲取传统文化知识首先教师要做到对授课内容的熟稔于心，在课前积极备课，做到有备无患；精心准备教学环节中可能出现的问题，同时对传统文化渗透的重难点进行提前把控，这样在上课时就会更加得心应手。

其次，授课过程中要注意使用多种学习方式，如采用小组讨论、合作探究、集中展示、竞赛评比等方式，充分引导学生增强学习传统文化的积极性、主动性和深刻性再次，教师还要做到点拨总结小学语文教材中的课文都是经过精心选编，蕴涵着丰富的人文内涵，其间富含关爱他人、诚实守信、礼义道德的内容小学生因为学龄因素，对一些传统文化不能完全理解教师要多做点拨总结，引导学生在学习课文的过程中与传统文化进行对话如在教授小学语文的《静夜思》一诗时，可以把诗歌中所蕴涵的故乡文化作为传统文化教育的内容，让学生广泛搜集古代诗人思念家乡、思念亲人时的诗句，看看他们的描写有哪些不同，又有哪些相似等并在此基础上引申类似的有趣故事让学生课后阅读教师要在引导学生学习知识的同时，把诗歌中所包含儒家思想中的家国观念、国人安土重迁的传统加以传达，让学生感受现在中国几千年的故土意识二、强化课外阅读，开展经典阅读活动语文学习除了利用好课堂主阵地外，还需要大量的课外阅读，这也给传统文化学习留下了广阔的空间首先，在学生层面，要鼓励学生拓展语文课外阅读，提高他们课外阅读的积极性，引导他们广泛地阅读中国经典著作，从中汲取传统文化知識其次，在学校层面，可以开展小学语文阅读教学和整体教学改革，在小学生开始开展传统文化经典阅读与学习活动。

可以以现行课标教科书单元人文主题或文体专题阅读为基础，增选5篇与单元主题或专题有密切关系的中国经典作品当然，教研部门、语文教师要通过多种途径搜集筛选阅读选文，提高选文质量同时，还可以将这些中国经典著作通过网络平台、微博、纸质校本课程读本、正式出版社出版读本等途径呈现给学生以我校为例，除正常利用好语文教材外，我校还鼓励学生和家长借助现代网络技术，扩大学生视野，激发学习兴趣比如我们讲了《论语十则》后，我们引导学生以家庭为单位上网搜索关于《论语》及介绍孔子的资料，并作专题研究同时，在《论语》外，推荐《于丹解读论语》《孔子的故事》等书目给学生自行阅读，加深了学生对论语、孔子及儒家思想的认识三、创新实践活动，丰富学生个体体验传统文化并不是僵死的知识，它的习得不仅仅来自教师的讲授、书中的文字、课堂的学习，还来自于丰富的语文实践活动语文教师可以积极探索、不断创新，千方百计让传统文化活起来、动起来，以既新奇又接地气的方式融入新时代语文教育教学的需求可以利用的实践活动有：国学进课堂、诗词报告会、诗歌朗诵会、书法大家练、戏曲小当家等形式比如，在国学进课堂中，学校可以安排每周7节语文课，其中一节必须是国学课。

低段学生学习《弟子规》《笠翁对韵》，中段的学《唐诗宋词》《论语》，高段的学《庄子》《史记》《历代美文选》再比如，在小学语文教学中加强书法方面的内容，感受语言文字的优美和伟大总之，小学语文教学如何传承中华优秀文化，让中华优秀传统文化成为培养小学生民族精神的沃土、滋养生命的源泉，是我们每个语文教师不断思考、研究的重要问题每一位教师都应该增强文化自信心和社会责任感，积极探索、不断创新，用新的教育观来指导教育实践，推动传统文化在小学生心中生根发芽参考文献：[1]陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015（18）93.[2]杜娅.浅论小学语文教育中的传统文化教育[J].新课程学习，2009（12）. -全文完-。