大班科学公开课奇妙的外衣教案反思.docx

大班科学公开课奇妙的外衣教案反思 况分析人是自然的实体，又是社会的实体人类个体的存在、生长、开展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰富、美妙、奇妙的内容进展人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探究自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿理解自己，培养自我保护才能有着重要的意义皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着亲密相关的联络，是幼儿很熟悉的人体器官之一对皮肤的探究，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作活动目的1、萌发探究人体的兴趣2、在观察和操作中，初步理解皮肤的构造和功能，进步观察才能和触觉感受力3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现活动准备1幼儿已认识过人体的某些器官2操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔活动过程1幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性1〕小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？注：在幼儿已认识了人体一些器官的根底上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要？其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去考虑问题，促进幼儿的思维活动。

2〕请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤〔幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤〕注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察3〕皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样？注：假如我们没有皮肤会怎么样？孩子们充分发挥了他们的想象力有的说：没有皮肤，血都流出来了；有的说；没有皮肤，我们会死的；有的说：没有皮肤，人会变得很难看他们擅长考虑、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它2通过观察和操作，理解皮肤的构造和功能1〕请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么材料安排第一组冷水、热水第二组夹子、羽毛第三组石子、玻璃球第四组绒毛玩具、木块第五组放大镜、印泥、白纸第六组记号笔注：操作物体、触摸是儿童获取科学经历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有屡次接触材料的可能性。

在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘谨，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流2〕请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么注：孩子们的答复是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的；夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是软软的，木块是硬硬的；用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹；用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了从孩子们的答复中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经历的根底上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的幼儿得到了乐趣，活泼了思维，也尝到了成功的喜悦小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性3〕小朋友去玩一玩刚刚没玩过的材料注：设计此环节的目的是让才能较差的幼儿可以去操作尽可能多的材料，发现、感受刚刚未知的经历而才能较强的幼儿那么可更深化地进展观察、探究、考虑，寻求多种方法。

3讨论如何保护自己的皮肤启发幼儿从以下几方面进展讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更安康注：在已经认识了皮肤的构造和功能的根底上，我很自然的把问题引到了自我保护上在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识老师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处4游戏：对与错请小朋友仔细听，假如我说得话是对的，就举起手中的红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡1〕蔬菜和水果使我们的皮肤变得不安康〔错〕2〕喝水对皮肤有好处〔对〕3〕皮肤被划破了，就再也不会好了〔错〕4〕小朋友用了化装品能使皮肤变得更漂亮〔错〕5〕最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲〔对〕注：在这一环节，可以说是活动到达了高潮，运用孩子乐于承受的形式游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用　教学反思　　让幼儿通过触摸，操作物体、是儿童获取科学经历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。

我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有屡次接触材料的可能性在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘谨，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流，运用孩子乐于承受的形式游戏与动手操作，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用　　老师要为幼儿创设宽松的环境支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法用适当的方式表达、交流探究的过程和结果　　缺乏：　　老师显得有些急，没有用幼儿的文字语言进展表述，没有发挥幼儿的主题作用。