华东师大2011课标版科学九年级下册《第七章科学与社会发展第四节科学技术与可持续发展》_.pdf

版本科目年级课时教学设计 课题 4 科学技术与可持续发展 单元 第 7 章 学科 年级 九下 学习 目标 1.了解全球性的生态危机现在有哪些，是什么原因造成的，以及有什么解决办法 2.能举例说明可持续发展需要科学技术的支撑 重点 了解和认识到可持续发展需要科学技术的支撑 难点 能举例说明可持续发展需要科学技术的支撑 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们的生态变化 图片过去生态： 如今生态： 为什么会这样？（资源的过度消耗） 怎么办？ 观察图片 思考、讨论 利用图片，进行对比，从而引出所 要 讲 述 的 内容 讲授新课 全球性的生态危机 有哪些？ 自主学习：教材 190 页 资源面临枯竭、环境退化、自然灾害频繁 解决办法 如何应对全球性的生态危机？（走“可持续发展”道路） 拓展延伸：什么是可持续发展？ 能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展它包括两个重要概念： 独立完成 读教材、独立完成 阅读所给出的材料 培养学生自学的能力 从材料中找出所需知识的能力 拓展学生的知识视野  需要的概念，尤其是世界各国人们的基本需要，应将此放在特别优先的地位来考虑；限制的概念，技术状况和社会组织对环境满足眼前和将来需要的能力施加的限制。

拓展延伸--视频：什么是可持续发展全球目标？ 可持续发展需要科学技术支撑 为什么这样说？ 1.科学可以为制定可持续发展规划提供合理依据 例如： 我国国家林业局， 依据环境科学的理论，制定出“国家启动天然林资源保护工程”的规划 拓展延伸：国家天然林资源保护工程实施的目标是什么？ 一是使长江上游、黄河上中游地区的 9 亿多亩森林得到切实保护，年减少商品木材产量 1239 万立方米到 2010 年， 预期新增森林面积 1．3 亿亩，森林覆盖率增加 3．72 个百分点，明显改善这一地区的生态环境；二是使东北、内蒙古等重点国有林区年调减木材产量 751．5 万立方米，4．95 亿亩森林得到有效管护，48．3 万富余职工得到妥善分流和安置，实现森工企业的战略性转移 2.科学可以为治理环境污染提供理论基础，人们可以依据它开发出有关的环境保护技术 例 1：开发出对环境无害化的清洁生产技术和绿色产品，以此来推动工业的可持续发展 观看视频 思考、讨论 根据教材归纳第 1 条 阅读材料 根据教材找出第 2 条，并举出例子 更多的让学生了解有关可持续发展的内容。

通过举出例子理解为什么说：科学可以为制定可持续发展规划提供合理依据 对我国的天然林资源保护有更多的了解 根据所举出的例子，让学生更透彻的理解第 2 条  阅读 190 页材料“清洁生产和绿色产品”，回答问题： 什么是清洁生产？ 指既可满足人们的需要又可合理使用自然资源和能源并保护环境的实用生产方法和措施，其实质是一种物料和能耗最少的人类生产活动的规划和管理，将废物减量化、资源化和无害化，或消灭于生产过程之中 什么是绿色产品？ 亦称为环境友好产品，如无汞、节能和长寿命的灯，无苯、无卤的壁纸，无铅、安全的玩具，无有机溶剂、无剧毒物的驱蚊剂等 设计过程有什么要求？ 要求少用资源，尽可能用无毒原料；其生产过程，要求无废少废，废物回用，综合利用；其使用过程，环境友好，无毒副作用；其处置过程，要求可拆卸、可降解、可再生 拓展延伸：绿色食品等级划分 绿色食品分A级绿色食品和AA级绿色食品二种 A 级标志为绿底白字， AA 级标志为白底绿字 拓展延伸： A 级绿色食品 （指在生态环境质量符合规定标准的产地、生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质，按特 读教材的相关材料找出：什么 是 清 洁 生产？什么是绿色产品？设计过程有什么要求？这三个问题 了解绿色食品等级划分 阅读给出的资料 培养学生利用所给材料，自己解决问题的能力。

为了更贴近生活实际 让学生对 A 级绿色食品和 AA 级绿色食品进行更多的认识  定的生产操作规程生产、加工、产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用 A 级绿色食品标志的产品 AA 级绿色食品（等同有机食品） （指在生态环境质量符合规定标准的产地，生产过程中不使用任何有害化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、 加工、 产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用AA 级绿色食品标志的产品 例 2：开发出掩埋二氧化碳的技术，以此来减缓全球温室效应的发展速度 二氧化碳的捕捉和掩埋技术有哪些方法？ 利用燃料而产生的二氧化碳与其他气体分离开, 然后经过压缩、脱水和输送, 最后将其安全长久地封存在地质层中 3.科学可以为开发生态农业、设施农业和技术集约化农业技术提供理论基础，人们可以此来提高农产品产量、资源利用效率和环境质量，推动农业的可持续发展 拓展延伸： 生态农业：是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。

设施农业：在环境相对可控条件下，采用工程技术手段，进行动植物高效生产的一种现代农业方式 集约农业：是把一定数量的劳动力和生产资料，集中投入较少的土地上，采用集约经营方式进 思考问题、并讨论 阅读教材找出这第 3 条 阅读所给资料 了解这一方法的具体办法有哪些 通过生态农业、设施农业和技术集约化农业，这三个阅读材料，让学生更多的对它们有一个认识  行生产的农业 4.科学可以为解决资源短缺问题，为人们开发出资源可循环利用技术、新材料技术和新能源技术等提供理论基础，为人们深度开发地球上的矿物资源提供理论基础 例 1：人们依据现代化学理论，开发出环保型可循环利用木质材料 例如： 热塑性木塑复合材料 例 2：人们依据地球科学理论，为准确勘探地下深部隐伏矿床资源的定位提供理论支持 阅读教材 191 页的材料：“玻璃地球”计划，了解其内容 5.科学可以探究自然灾害的成因，开发监测自然灾害的技术，以此来提高灾害预报的准确性，为防灾、减灾服务 例如：我国正在建立“气候变化监测体系”，它由针对气候系统各要素的综合观测、探测和试验平台组成，用于监测正在发生的实时气候变化状况，研究分析气候变化对气象灾害、水资源和农业的影响范围和强度，提出防灾、减灾的应对方案。

根据教材找出 找出书中所给出的 2 个例子，并先阅读了解 读教材找出第5 条 在学生已阅读的基础上，教师进行：出示图片、讲解等方法，让学生理解 根 据 书 中 的 例子，给出有关的图片，易于学生对它的理解 巩固提升 1.下列对“可持续发展”的理解，说法不正确的（B） A.它是既满足当代的需要，同时不损及未来世代满足其需要的发展 B.它是一条只注重经济发展速度的战略 C.它要求人类在选择生活方式时要充分尊重自然，不得超越自然的承受能力 D.它的要义之一是对资源的开发和利用得留有余地，不能竭泽而渔 独立完成 巩固本节所学内容  2.下列做法属于可持续发展行为的是（D） A.大规模开垦红壤地区的荒山荒坡、发立体农业 B.大规模使用 DDT 作为杀虫剂 C.为防止“赤潮”现象的发生，沿海地区采取休渔政策 D.建立人工草场生态经济系统，是草原可持续发展的方向 3.下列属于可持续发展的做法，正确的叙述是（C） ①开垦红壤地区的荒山荒坡 ②使用一次性筷子 ③垃圾分类回收利用 ④骑车工作和购物 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 4.举实例说明资源可循环利用技术。

农作物收割后的秸秆、人及家畜的粪便——发酵产生沼气供家庭的用火用电——发酵的剩余物是好的肥料——肥料可以供作物生长——作物供人畜食用 课堂小结 我们学了什么？ 可持续发展需要科学技术支撑 学生小结 培养学生总结归纳的能力 作业布置 1.概述科学技术支撑人类走可持续发展道路的途径 2.以一可持续发展生活方式为例，分析其中所含科学技术的原理 板书 科学技术与可持续发展 对本节所学知识的一个概括学 全球性的生态危机 可持续发展需要科学技术支撑 生也可以根据板书进行进行课堂小结。