小学体育《立定跳远》教案五篇汇编.docx

小学体育《立定跳远》教案五篇《立定跳远》教案1 一、课题： 立定跳远 二、指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程》标准的四个学习领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的爱好着手，避开了学习过程的枯燥，让学生酷爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长 三、教材分析： 立定跳远属于全日制义务教化小学体育(1～6年级)课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一它是低年级跳动动作的重点教材;是发展学生腿部力气和弹跳力的重要手段;也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的协助性练习另外，它对于发展身体的跳动实力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳动动作的乐趣，有着主动的作用 四、学情分析： 本班共有学生30人，从班级学生整体身体素养状况来看为一般另外，一年级小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于一年级小同学来说仍旧是有肯定难度的。

因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习爱好另外在教学中要关注学生个体差异，敬重学生的主体地位 五、教学目标： 1、通过教学，激发学生对体育活动的情趣，培育学生主动参加体育活动的看法和行为 2、通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及嬉戏的方法和规则 3、发展跳动的实力，提高学生的协调实力和力气素养 4、通过练习和竞赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受 六、教材重、难点： 教学重点： 双脚起跳，双脚落地 教学难点： 摆臂与蹬地协调用力 七、场地器材： 场地：操场 器材：1.跳绳30根2.呼啦圈4个3.音乐、播放设备1套 《立定跳远》教案2 一、概述 《体育课程标准》要求初步驾驭基本运动技术，这是《国家学生体质熬炼标准解读》书中五六年级的测试项目 通过教学和实践，使学生驾驭立定跳远的技能和方法，熬炼学生下肢力气，发展全身协调实力。

通过练习悟出立定跳的方法与技巧 二、教学目标分析 1、学生初步了解立定跳的方法与技巧，发展下肢力气 2、学生通过嬉戏悟出跳远的方法，能有效调整下肢发力与全身协调关系 3、养成勤于思索的好习惯，形成良好的的组织性与纪律性 三、学习者特征分析 农村学校，学生基本素养都比较好，尤其力气方面是强项，但是运动协调实力较差，对于他们来说，学习的重难点就在于渐渐体会和驾驭身体协调用力的技术，使身体下肢力气优势得以充分发挥，再进行动作技术指导，提高立定跳远成果 四、教学策略选择与设计 依据体育教学大纲和本校的实际状况我采纳两组相互竞赛相互监督的方法，提高学生的运动实力 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持老师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它须要特殊说明的传统媒体 六、教学过程老师检查人数 1、明确本节课学习内容并明确学习目标 2、老师讲解动作，学生细致听讲 3、老师巡察视察，刚好赐予订正(距离、动作) 4、老师巡察提示平安，老师再次示范强调动作要领以及下肢发力时机，学生练习。

要求互帮互助，完善动作 5、划分场地，分5组进行，每组8名学生，确定组长，明确小组位置 6、老师巡察指导 布置练习作业，整理器材 1、体育委员整队，师生问好 2、嬉戏“蛙跳” 3、学生分小组进行练习 4、老师和学生一起总结练习时的问题，并想出解决方法 5、学生结伴进行竞赛 6、学生分组练习 小学六年体育教案《立定跳远》 七、教学评价设计 教学中通过嬉戏进行练习，避开了学生对立定跳远产生恐惊，有利于学生驾驭动作要领，老师也可以把更多精力放在指导上，收到了良好的效果学生身体的下肢发力驾驭不好，另外在协调性方面表现不好，特殊是_成果不志向，有待在协调性训练上下功夫 八、帮助和总结 《立定跳远》教案3 课时：1课时 教学内容： 嬉戏：立定跳远接力 教学目标： 1、使学生了解各嬉戏的方法、规则 2、发展学生的弹跳实力以及灵敏素养 3、提高学生自主熬炼实力，培育团队意识 教学方法：讲解法、分组练习法、嬉戏竞赛法、合作法 场地器材：平坦场地、粉笔、小木棍、跳绳等 教学过程： 一、直导 1、体委整队，报告人数，师生问好，检查服装。

2、从本节课起先，我们连续4节课采纳分组进行四项竞赛，最终计取团体总分立定跳远接力、迎面接力赛、四人斗鸡、拔河等) 3、宣布本节课竞赛项目——立定跳远接力赛，出场跳动的依次各组自定 二、热身活动 1、嬉戏：“惊弓之鸟” 在场地上画个大圆圈，学生手拉手，面对圈内站在圈外，放开手后1～2报数，每个学生记住自己是单数还是双数嬉戏起先时全体学生沿逆时针方向，做横跨步移动当老师击掌发出“啪啪”两声时，双数学生要快速跑进圈内，单数学生要试图抓住身边的人，不让其进入圈内，被抓住的学生要站在圈内中间停止一次嬉戏假如推断错误而误跑、误抓时，也要停止嬉戏一次，然后其他学生站好报数，接着嬉戏;当老师击掌发出“啪”一声时，单数学生向圈内跑，双数学生抓 规则：(1)“抓人”时只准用手拍背，不得拉拽衣服2)每进行一次嬉戏后，要马上重新报数以补缺位 通过以上的各项练习，保持了学生的学习热忱，为后面的教学做好了打算 此阶段时间10分钟，运动负荷中等 2、分组活动练习，各队组长带领，做打算活动单双脚跳过横绳) 3、强调：纪律及平安的落实 三、嬉戏：立定跳远接力赛 组织方法： 1、每队第一人均在起跳线后，其他人可立于两侧或本队第一人身后，第一人从起跳线跳出落地后，每组监测员要刚好在第一人的落地点处划一横线，然后其次人在第一人的落地点接着向前跳，以此类推。

2、各队组长带领进行分组练习 3、竞赛起先，最终跳得最远的队获胜 4、组长汇报成果，并记录 规则： 1、每人第一次失利后，可重新跳一次; 2、接力时，跳者不得越过标线(或小木棍); 3、按本组规定的依次跳; 4、监测员(划线人)要仔细确定落地点 图2嬉戏：立定跳远接力赛 四、放松身心 1、嬉戏：听数抱团 全班边集合边拍打疲惫的肌肉，由老师报数，当学生听到老师报数后马上就近按所报数字抱在一起结成一组，最终不能凑够人数的同学为失败者 2、结课 体育活动可以让我们获得胜利的自信，也可以让同学们在活动的过程中得到战胜困难或对手的成就感，还可以让我们感受运动本身具有的乐趣，并能很好的调整我们的心情尤其在参加集体竞赛时，它可以增进我们同学之间的理解，获得宽松、消遣身心、减缓学习、生活中的压抑心情但体育活动中也会产生一些消极心情，我们该如何来调整呢?同学们下去后可以相互探讨一下，也可以上网调查一下，希望同学们能在下节课上把你的答案向同学们展示出来，我信任下节课同学们会做的更好! 《立定跳远》教案4 一、指导思想 依据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参加，使每个学生在相识上、情感上和运动参加中主动发展。

二、教材分析 九年义务教化课程人教版第三章《田径》跳动部分的跳远内容教材的内容和形式突出了多样性、趣味性、竞争性和好用性的特点，学生在学习时不仅能驾驭跳动的正确方法，培育身体的正确姿态，发展体能，还能培育他们奋勇争先、超越自我、战胜困难的心理品质和发展互助合作、关切集体的社会适应实力 三、学情分析 五年级学生已经有了肯定的运动基础学问、技能学生对动作的仿照实力强，参加性高因此，老师在教学中运用直观示范的同时还采纳了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机结合运动保健，注意素养与实力的培育;做到熬炼与育人相结合 四、教法、学法 1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我采纳了示范法、讲解法、小组竞赛法等教学方法，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地 去学习立定跳远教案2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和嬉戏学习法首先让学生观看老师跳动动作，然后通过“小组协作”和 “个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题，从而促进学生主动主动地练习 五、教学重难点： 1、双脚起跳，用力向上跃起，上下肢协调协作;2、双脚灵巧落地，动作连贯。

六、教学过程(设计) 《立定跳远》教案5 一、指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据遵循“学生为主体，老师为主导”的教学原则，依据水平二学生的身心发展特征，以实施素养教化为核心使学生在驾驭运动技能的同时充分体会到体育课的欢乐 二、教材分析 立定跳远教材是在跳动的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力气和弹跳力气的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能娴熟的进行跳动 三、学情分析 本课的教学对象是三年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动实力一般只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点因此，教学过程中设计新奇、好玩的练习方式和手段，才能激发他们的学习爱好，提高他们的运动_ 四、教法与学法 教法：1，按部就班法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则 2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生仿照3，预防与订正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中刚好订正学生的错误动作。

4，评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动爱好5，嬉戏法：通过嬉戏的形式激发学生的运动爱好，活跃课堂气氛 学法指导：本课我认为要教会学生学习方法本课的学法中让学生采纳自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，相互对比，师生探讨，探究、观摩等方式培育学生的思索实力，视察实力和实践实力面对全体学生，使不同层次的学生从运动中得到熬炼，获得欢乐 五、教学目标 运动参加：通过新奇好玩的的教学方式，激发学生的运动爱好，通过嬉戏引导学生以饱满的。