苏少版美术三下《我造的小房子》等1825课教案.pdf

苏少版美术三下我造的小房子等苏少版美术三下我造的小房子等 18251825 课教案课教案第 18 课我造的小房子一、教材分析：本课是和前两课的老房子、门、窗、墙以及后一课漂亮的房间，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己制造的赖以生存的物质生活环境我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的有用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活体会的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜爱的小房子二、教学目标：(1)认知目标:观赏不同风格的房子，了解其特点、作用，激发学生对家乡的热爱之情2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子3)情感目标:通过动手动脑，培养学生制造力、实践能力和合作精神三、教学重难点：教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜爱的方法设计制作小房子。

教学难点:作品构思新颖、造型有味，综合材料搭配合理、巧妙四、教学预备：教师预备:多媒体课件或视频展现台，小房子的作品等学生预备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等五、教学过程：l交流与了解:课前布置学生调查，观看本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子师生共同观赏、交流大伙儿收集的图片资料以及课本提供的观赏图片观赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一2认识和发觉:教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观看老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗?3感受与体验:教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜爱哪一种材料制作的小房子?什么缘故?引导学生依照自己带来的废旧材料进行观看联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓舞学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性4尝试与练习:学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子5游戏与评判:以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组举荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。

要阐明购买理由，如此既活跃了课堂气氛，又将学习评判巧妙地融人游戏之中，大伙儿通过参观、观赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的欢乐六、教后记：第 19 课漂亮的房间一、教材分析：从老房子、门、窗、墙、我造的小房子到漂亮的房间，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，依旧普一般通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的向往与向往本课用画画、做做的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩和谐的装饰设计方法二、教学目标：(1)认知目标:学会观看自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、漂亮的房间给我们生活带来的欢乐和乐趣三、教学重难点：教学重点:学会观看，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。

教学难点:作品的表达能突出漂亮二字，具有一定的创意四、教学预备：教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料学生:自己喜爱的房间照片(有别人的，也有自己的，网上下载的也可)，各种绘画工具及材料五、教学过程：学生用自己带来的有关房间的照片，向大伙儿介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜爱之处和想改进的地点教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变出示范例，用不同的绘画形式展现一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望观赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间作业设计:l依照实际观看，用自己喜爱的一种绘画形式表现房间2大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。

3与后面的手工制作漂亮的房间联系起来，为其画一草图教师巡回指导时，关心一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地点进行引导示范，作业、示范可同步进行第 20 课形形色色的人一、教材分析：大是那个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类本课通过让学生回忆、观看、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类二、教学目标：(1)认知目标:了解各式各样的人群，把握他们的外形特点，能自如地表现形形色色的人2)操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人3)情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解三、教学重难点：教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特点以及人的动作特点教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型四、教学预备：教师预备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等学生预备：双面胶、水彩笔、作业纸五、教学过程：第一课时(1)说一说:先组织教学，稳固学生上课的情绪在国庆节或者是一些专门的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，津津有味地购物、游玩，你会用如何样的词语来形容这些人群?我们的世界确实是有这些形形色色的人群组成的。

2)观赏:我们来看看在我们周围经常显现的各种各样的人多媒体课件展现生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人3)画一画:请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上教师:这是一个巨人，你能画出平常所见到的有味的人吗?让我们来组成一个有味的小人国，让他们全部生活在那个巨人的躯体里面学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人也可用一些有色卡纸)(4)贴一贴:把画出来的人剪出来，贴在巨人的躯体里，能够把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人躯体之中;也能够在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，如此的人物更有一种立体的感受;还能够在里面自由地画上一些建筑或植物等5)展评:让学生观赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的欢乐第二课时(1)找一找:在实物投影仪上展现收集的有特点的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是如何猜出的?他们的特点是什么?(能够用漫画杂志上的明星头像等)再找一找班级里脸部有明显特点的同学，你能说出他们的特点吗?学生讨论，交流2)表现(绘画或陶土):我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料能够是陶土、泥工、也能够是面团等，也能够加上各种综合材料的辅助)，能够抓住人物的面部进行刻画，也能够突出他们的动作，也能够是人物的有味外形或服饰。

3)评一评:对有新意的作品进行展现，激发学生思维的扩展4)观赏(如:无锡的小泥人等）观赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣再观赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的颈项，长长的鼻子等这些差不多上艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特点，并加以概括制作成的我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点5)展评:让学生自由地观赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也能够是讲台上，让学生观赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展现，领会形形色色的有味的人世界之因此丰富，确实是拥有了这些形形色色的人呀!第 21 课梦中的我一、教材分析：本节课是“想像制造”领域的一个内容，关于梦的话题专门容易引起学生的爱好课中教师能够为学生提供较大的想像空间，利用那个课题，让学生依照自己的妄图进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力引导学生对梦的追忆、对梦的描画，从而达到对梦的科学明白得，鼓舞他们为实现自己的妄图而努力奋斗二、教学目标：(1)认知目标:通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想，由对梦的描画引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的明白得。

2)操作目标:引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好妄图3)情意目标:从观赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评判学生通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不舍弃自己的信念和持之以恒的人一辈子态度三、教学重难点：教学重点:畅谈自己的妄图，并用自己喜爱的形式表现出来教学难点:作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的方法四、教学预备：教师预备:配乐故事南柯一梦、范作一张、往届学生表现的有关梦的画面、大师的作品等学生预备:绘画工具、综合材料、手工制作工具等五、教学过程：(1)故事导人:教师配乐讲述南柯一梦的故事，由故事引入课题:梦中的我2)启发摸索:你做过哪些惊奇的梦?梦中的你又是如何样一个形象?什么缘故会留下如此深刻的印象?(3)分组讨论:畅谈妄图，把梦中最杰出的片段说给同学们听，让学生在交流的过程中相互启发，引发他们的联想与回忆勾画出离奇的梦、稚嫩的梦，充满雄心壮志的梦(4)观看方法:教师说说自己的妄图，并边说边画，意在让学生通过老师的演示，把握构图形式和表现方法，并能大胆地作画教师播放音乐)(5)应用创作:边放音乐边画出自己在梦里的模样，再配上奇特的梦幻背景，教师及时将好的构思、构图展现给其他学生看。

6)作业展评:把自己的作品展现在黑板上，通过评奖(佳作奖、进步奖、创新奖)使学生对自己的作品有重新的认识和感悟7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小时候的妄图，以及如何通过自己的努力实现自己的妄图，教育学生从小要有远大的志向，并为之努力奋斗六、教后记第 22 课玩沙去一、教材分析：这是走出教室靠近大自然的一个教学活动设汁玩沙关于中、低年级的学生来说可谓是快乐至极但关于教师来说，课前预备工作是大量的，且不说教学挂图、材料、工具等的预备，单单场地的预备、各方面的和谐、外出组织工作的到位和安全教育，差不多上不可忽视的问题此课的授课时刻适宜在夏季，一是便于教学活动的开展，二是便于课后的收拾整理与学生的清洗工作在有秩序、有组织的情形下开展玩沙的游戏，使学生在拥抱大自然的同时，感受自己制作的沙雕给沙滩及学校的操场带来的乐趣及美感二、教学目标：(1)认知目标:初步认识沙雕艺术，并对其形成的专门风格有所了解2)操作目标:能自己或跟别人合作完成一件沙雕作品3)情感目标:感受大自然的奇异与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣三、教学重难点：教学重点:能一个人或几个人合作做一个沙雕(或沙画)教学难点:把握沙的特性，创作形状各异的沙雕(或沙画)。

四、教学预备：师生共同预备:沙雕作品图;铲子、水桶、喷水壶等;收集大自然中的树枝、落叶，适量的废旧材料等;教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域五、教学过程：以围坐的形式于操场一隅尽量与体育课或活动。