人教版小学三年级数学下册教案.doc

三年级下册教案第一单元 位置与方向第1学时教学内容：例1及练习学习目的：1、结合具体情境，使学生结识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一种方向辨认其他的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向2、培养学生良好的观测能力教学重点：使学生结识东、南、西、北四个方向教学过程：一、导入新课：1、发明情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”复习和感受方位2、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是如何结识的？”3、出示课题：东西南北二、新知：1、上午，太阳从哪边升起？引出东2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西指左边练习体现：这边是北指右边：这边是南练习用教室的北和南各有什么说一说？5、说说你的东西南北均有谁？6、完毕课本填空和做一做：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面教学楼在操场的（   ）面，大门在操场的（   ）面完毕“做一做”三、巩固练习：1、完毕练习一第2题先观测，你从对话中理解到什么？（可以拟定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你如何记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你如何记住叶滩小学的东西南北方向？5、背儿歌：上午起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南四、小结课外作业：认方向第2学时教学内容：例2、例3及练习目的：1、使学生懂得地图上的方向 2、使学生会看简朴的路线图，并能描述行走的路线重点：使学生会看简朴的路线图，并能描述行走的路线过程：一、复习：1、报告课外认方向的状况2、说说教室和校园的东西南北各有什么3、玩“认方向”的游戏二、新课：（一）例2：1、观测第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？如何画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合伙画3、交流报告：把学生画的多种状况展示出来4、请人们观测这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的原则，太乱了5、为了以便交流，地图一般是按“上北下南、左西右东”绘制的目前，你能按这个规定画出示意图吗？ 并注意标上“北”的方向6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图二）例3：1、观测例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？3、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向： 2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、总结：在这节课中你学会了什么？对此后的生活有什么协助？第3学时教学内容：综合练习学习目的：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的结识2、进一步纯熟根据路线图描述行走路线过程：一、练习：1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？2、教师给知一种方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其她的3个方向3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边4、分组活动：送…回家二、课堂练习1、观测第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3、4题：观测中国地图，先找出“五岳”告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其她的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！4、引导学生阅读：你懂得吗？三、总结四、课后作业: 在中国地图上找一找东西南北出名的旅游区第4学时教学内容：练习册1—3学时教学目的：使学生进一步理解东西南北方位及简朴认路重点：现实方位与图上方位过程：1、 讲评基本题目2、 对研究型题目详解3、 提问第5学时教学内容：例4以及练习学习目的：使学生能结合具体情境结识东北、东南、西北、西南四个方向，可以用给定的一种方向（东、南、西或北）辨认其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

重点：使学生能结合具体情境结识东北、东南、西北、西南四个方向教、学具准备：指南针过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们懂得了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来结识二、学习新知：1、出示例4图，观测：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”2、我们懂得了“东北方向”，你能说出下面的这几种方向是什么吗？3、我们又结识了“东北、东南、西北、西南”，你打算如何记住这四个方向？请你把她们记下来4、请自己画一种标有8个方向的方向示意图5、观测例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？ 第6学时内容：第9页例5以及练习目的：1、使学生会看简朴的路线图（八个方向），并能描述行走的路线 2、培养学生的观测能力和空间观念重点：使学生会看简朴的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

过程：一、导入：1、请用手势指出你结识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、教师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区二、新知：1、出示例5：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以如何走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走还可以如何走？也请你把行走路线描述出来指名到黑板的挂图前说说行走路线同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了三、巩固练习：1、说一说，学校接待室怎么走2、第10页第2题：全班读题：熟悉学生的描述四、总结：收获？指引学生对学习进行评价第7学时内容：位置与方向的综合练习目的：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念2.使学生熟悉的结识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一种方向（东、南、西或北）辨认其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简朴的路线图，并能描述行走的路线重点：结识8个方向、会看简朴的路线图并能描述行走的路线过程：一、练习：1、说一说你结识的8个方向：同桌互相考一考2、画出一种标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、教师说方位，学生指出来二、综合练习：1、11页第3、4题：2、学生独立完毕12页的第5题：3、同桌合伙完毕12页第6题三、总结：这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？ 第8、9学时（单元学习检测、讲评）数学三年级下册第一单元“位置与方向”测试题第二单元   除数是一位数的除法的教学 第1、2学时1.口算除法 教学内容：13-15页图示和例1教学目的：1.在实践操作活动理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算措施 2.能对的、纯熟地口算简朴的除数是一位数的除法教学重点、难点：通过度木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算措施教学过程：一.   教学例11. 出示60个小木棍观测：这里有几种小木棍？（学生数，并口答。

2.如果把这些小木块平均提成3份，你打算如何分？如何列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论3.分好后在小组里交流一下自己分的措施合解雇4.如果不分小木块棍，我们又如何口算60÷3？结合学生报告，教师板书：这样算  6÷3=2 60÷3=20    5. 试一试.（学生独立完毕） 80÷4             60÷2(1)口算写出成果2)说说口算措施二.   教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出成果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的措施2.结合学生报告，出图验证并板书：这样算 6÷3=2     600÷3=2003.试一试 360÷6      640÷8二.   教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出成果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的措施2.结合学生报告，出图验证并板书：这样算 24÷3=8    240÷3=80三、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的措施： 40÷5    640÷8   200 ÷22、课堂小结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？3、课本做一做、P15第3题第3学时2.估算教学内容：16页例21．教学目的：会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题教学重点、难点：抽象对算式进行估算教学过程：一.新授：1．由情境引出估算这个生活中的数学引导学生懂得是生活中的需要2．出示例题2，“你有什么样的解答措施？”3．学生一边说，教师一边列示124÷3≈   ,让学生明白解决问题可以有不同措施，只要合理都可以采用4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁5．小结，总结加强二.   巩固练习：做一做：1．    260÷4≈     260可以当作240，也可以当作2802．    估算练习四、作业：第18页6、7题第4学时3、口算练习教学内容：17页练习四教学目的：1.通过多练多想，让学生在练习的过程中纯熟掌握除法口算的基本法2．纯熟掌握除法口算后，能在生活中学会运用教学重点、难点：注意发现学生错多，难以明白的某些典型例题给学生解说教学过程：一、听算8÷4   80÷4    800÷4     8000÷4 10÷2  2×5     60÷3      20×3二、估算比赛：用你自己喜欢的措施估一估：125÷2    378÷5    435÷7 297÷4    469÷8    194÷6三、笔算比赛：8÷2   80÷2   800÷2    8000÷2 5×8   40÷5   45÷5      21÷3用一定期间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。

四、说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和人们一起分享五、总结：人。