2022年春季新人教版二年级数学下册第八单元表格式教案.docx

2022年春季新人教版二年级数学下册第八单元表格式教案 (此文档为格式，下载后您可随意编辑修改！) 课 题 课 型 克和千克的相识 新授 编写时间 第 1课时 总 序 第 个 教 案 年 月 日 批 注 年 月 执行时间 日 教学目标： 1、使学生相识质量单位千克、克 2、在详细生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1 克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生相识到质量单位与时间生活是严密联系的，在时间生活中特别有用的 教学重点： 1、驾驭质量单位：克、千克 2、驾驭克和千克的换算关系：1千克=1010克 教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系 教学用具：天平、实物等 教学方法： 教学过程： 一、创设情境，引人新知 1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？ 2、确定学生的答复，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉 3、从刚刚的实践得出结论：物体有轻有重板书课题 二、相识重量单位——克 〔1〕提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应当怎么办呢？ 〔2〕出示天平，简洁介绍天平的构造，并说明运用方法。

〔3〕将一个2分钱放在左边盘内1克砝码放在右盘内，让学生视察 提问：你们发觉了什么？这个2分钱重多少克？板书：克 1 〔4、〕“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？ 称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的 〔5〕估一估下面的物品哪些比1棵轻 三、千克的相识 1、出示盘称大家相识这称吗？ 2、看看盘称的运用方法此时此刻要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？ 3、此时此刻先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称 4、刚刚大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？ 5、板书：1010克 1010克和1千克比拟，请同学们猜一猜，谁重？ 板书 1010克=1千克 6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？ 7、相识常见的秤： 〔1〕出示图：你们相识这是什么秤吗？ 〔2〕说说在什么地方见过这样的秤？ 〔3〕相识常用秤上的数值：〔kg表示千克，g表示克〕 8、做一做 〔1〕找一些重1千克的物品，掂一掂 〔2〕分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称 三、课上练习： 1、补充练习： 1千克＝〔 〕克 2千克＝〔 〕克 1010克＝〔 〕千克 8000克＝〔 〕千克 2、书上练习： 1〕说出下面的物品各有多重。

2〕计量下面的物品有多重，用哪个单位适宜？圈一圈2 3〕下面的物品有多重？填一填 四、课堂小结：今日你学习了什么，有什么收获？ 教学后记：课 题 克和千克 第 2课时 总 序 第 个 教 案 课 型 新授 编写时间 年 月 日 执行时间 日 教学目标： 1、使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的相识理解 1千克=1010克 2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是严密联系 的，在实际生活中是特别有用的 3、造就学生的动手实力及创新意识 教学重点： 1、进一步了解克和千克的质量单位概念 2、能够用教师供应的称，来称量物体质量 3、稳固对质量单位实际概念是相识 教学难点： 教学用具：天平，盘称，适量的生活用品 教学方法： 教学过程： 一、创设情境，引人新知 3 年 月 批 注 1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些学问？ 2、填空： 2千克＝〔 〕克 5千克＝〔 〕克 4000克＝〔 〕克 7000千克＝〔 〕克 3、提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？ 二、实践、操作领悟新知 1、称一称。

〔1〕我们通过调查，知道了一些物品的质量假如想知道同学们带来 的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？ 要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来相识几种常见的称这 些称各有什么用途？ 〔2〕下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤 出示挂图称水果、蔬菜 1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？ 〔3〕分组活动 明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克再数 一数各有多少个 〔4〕刚刚我们运用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长 上来汇报一下本组称的结果 〔5〕通过刚刚的小组活动，大家发觉1千克的水果、鸡蛋有几个鱼有几条？ 2、估一估 〔1〕大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？4 你估计的 理由是什么？把估计的结果写到书上 〔2〕称一称，验证学生估计的结果 三、课堂练习： 1、把昨天调查的结果填在书上 1、 下面的物品有多重？连一连 见书第106页 2、在 填上“＞ ”“ ＜” “ = ” 2千克 2000克 5千克 4900克 800 1千克 2500克 3千克 4、他们说得对吗？试一试。

思索题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次状况如下： 称重人 体重 丽和红 54 红和芳 56 丽和芳 50 你知道她们的体重各是多少吗？ 四、全课总结 今日我们学到了什么？请大家想一想，说一说 教学后记：5 课 题 克和千克的相识 第 3课时 总 序 第 个 教 案 课 型 编写时间 年 月 日 执行时间 日 教学目标： 1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量 2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，造就学生对重量的估测 实力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果 3、利用所学乘、除法对多个物品进展估测 教学重点： 1、驾驭质量单位：克、千克 2、驾驭克和千克的换算关系：1千克=1010克 教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系 教学用具：天平、实物等 教学方法： 教学过程： 一、复习 1、师：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的相识，谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？ 2、填空。

8千克=〔 〕克 400克+600克=〔 〕千克 9000克=〔 〕千克 1700克-900克=〔 〕克 二、新课 1、出例如3 王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克 6 年 月 批 注 师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？ 学生汇报并列出算式 1〕假如4个苹果重1千克，这些苹果重〔 〕千克 20÷4=〔 〕千克 2〕假如5个苹果重1千克，这些苹果重〔 〕千克 20÷5=〔 〕千克 3〕说说还有什么状况？ 4〕解答正确答案称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果 5〕做一做估计24个梨大约重多少千克 6〕谁能说出一些物品，让同学们估一估 二、练习 1、下面物品怎样放才能使天平平衡 2、 调查一下500克鸡蛋有几个估一估65个鸡蛋约重多少千克 3、依据问题答复，并自己提出问题 4、下面的秤最多能秤多重的物品 5、在〔 〕里填上适宜的质量单位 7 6、调查本小组同学的体重，并记录在下表中 姓名 体重 动脑筋： 1、 2、1千克棉花和1千克铁比拟，哪个重一些？ 三、小结： 今日我们一起完成了书上的练习，同学们此时此刻在估测物品重量时还有差距，还需接着练习。

教学后记：课 题 克和千克的相识 课 型 练习 第4 课时 总 序 第 个 教 案 年 月 日 年 月 编写时间 执行时间 日 教学目标： 1、 通过本节课的练习，让学生接着加深对克、千克的相识，进一 8 批 注 步感受质量单位与生活的亲密联系，娴熟驾驭克和千克的关系，并能精确地选择适宜的重量单位 2、 通过对所学学问的应用，使他们形成良好的学问 构造，提高动手操作实力和运用学问的技巧 教学重点：驾驭克和千克的换算关系：1千克=1010克 教学难点：驾驭质量单位：克、千克，知道它们与生活的联系，能选择适宜的质量单位 教学用具：多媒体课件等 教学方法： 教学过程： 一、谈话引入 师：今日我们接着上一节练习课，重点运用所学的学问解决一些问题到目前为止，你相识了哪些质量单位？它们之间的进率又是多少呢？ 二、练习 1、填一填 1〕称比拟轻的物体重量常用〔 〕作单位，称一般物体的重量常用〔 〕作单位 2〕在〔 〕里填上适宜的单位 小亮重26〔 〕 一枝铅笔重7( ) 一个小皮球重30〔 〕 一袋盐重500〔 〕 一袋面粉重50〔 〕 一个2分硬币重19 〔 〕 3〕在 填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。

1010克 1千克 12千克 101克 3千克 21019克 4800克 5千克 3克 4千克 6千克 6000克 2、判定 1〕一个鸡蛋重20千克 〔 〕 2〕1箱梨重20千克 〔 〕 3〕一袋洗衣粉重500千克 〔 〕 4〕一头牛重450克 〔 〕 5〕小兰的体重是32厘米 〔 〕 6〕60克的石头比60克的木头重〔 〕 7〕4个5千克是20千克 〔 〕 8〕8000克与8千克同样重 〔 〕 3、选择正确答案的序号 1〕、一筐苹果重38千克，筐重4千克，苹果重〔 〕 a、34千克 b、42千克 c、38千克 2〕一只鸭和2只鸡共重9千克，鸭重3千克，平均每只鸡重〔 〕千克 a、2千克 b、3千克 c、4千克 3〕用天平称一枝粉笔的重量用〔 〕作单位 10 a、厘米 b、克 c、千克 4〕在3千克、300克和1300克中，〔 〕最重。

a、3千克 b、300克 c、1300克 思索题：用1克、3克、6克三个砝码在天平上可以称出几种不同重量的物体 一、 小结： 通过这节练习课的练习，你们觉得自己在哪方面有了提高？哪种题还存在问题？ 教学后记： 11本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页。