2022年高二年级期中考试语文反思总结.doc

2021年高二年级期中考试语文反思总结撰写人：___________日 期：___________2021年高二年级期中考试语文反思总结这学期，我带高二(14.15)班语文，前半学期主要学习语文必修5，新教材给我的教法和学生的学法带来了新的尝试，经过半学期的努力工作终于完成了教学任务，进行了中期考试，现将本次的考试质量分析及其思考总结如下:中考分析一、试卷的构成和特点本次期中试卷由语言文字运用、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、作文七部分组成，总计___分试卷命题特别注重课本基础知识考查，试卷的难易程度适中这种命题方式对于让学生提早熟悉高考试卷的命题特点、命题趋势、培养和提升学生的解题能了有一定的指导作用，但这也带来了不少弊端，最明显的就是，由于考试内容往往不是刚刚所学的课本里面的内容，学生渐渐地失去了课文学习的一个最大的动力，老师对课文教学也产生了懈怠的心理整张试卷除了默写涉及到必修五以外，文言文阅读选自__年新课标全国高考卷所选的《宋史—何灌传》，比较注重文言基础知识的掌握，两篇现代文阅读，其中第一篇选王安忆的《洗澡》，对学生的能力要求比较高，后面的那篇论述类文本选自乐黛云的《比较文学与比较文化十讲》，能力要求相对较低，主要考查学生的概括、总结、查找信息的能力。

二、成绩分析这次参加语文期中考试的这两班一共有___人，全校最高分为___分高分比例比较低，___分以上只有___人，及格率仅为___%三、答题情况分析试卷中得分率比较低的主要集中在以下几题:1、文言文翻译翻译的第十一(1、2)小题分别考查到文本上的翻译，内容比较简单，本应该得分高，可是结果却不尽理想这两题全校的平均分分别为4、4.5，我的两个班的得分为3.5、3.8说明学生对文言基础知识、重点的实词、虚词以及在翻译中经常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，课后的复习巩固没有及时到位2、古诗词鉴赏古诗词鉴赏在历来的语文考试中都属于得分比较低得，学生在答题时，往往心情比较浮躁，没有把诗歌看透，就开始拿笔草草答题由于对诗歌中主旨感情把握不正确，表现手法认识不清，导致这一大题失分严重三小题当中第1小题得分低于全校均分，全校为3.9，我们班仅为3.13、现代文阅读两篇现代文阅读，第一篇文学类文本阅读第一题，全校均分2.5，我们班2.0根据学生的试卷答题分析，这一题学生的答题要求不符合规范，没有根据得分，做到分要点答题，答案没有条理，更有很多人答非所问，不知所云第二篇论述类文本阅读中第一小题，对本段文字分层并且概括段落大意，可能平时很少涉及到这一类题型，拿到题目很多人不知如何下手。

4、作文本次作文题为有材料的话题作文——《套板反应》，我们两班均分为44.3，高分不多，低分多，有很多同学出现的严重走题的现象，普遍得分徘徊在三——四类卷比较集中的问题有:审题不清，很多学生的作文都是围绕“套板是什么”来写，开头、结尾的点题也都是“套板是什么”还有的学生开头点题，结尾小结，文章的主体不分则完全偏题泛泛而谈，缺乏真情实感另外还有很多学生存在字数不足、字迹潦草的问题5、客观题客观题的第一题，考查学生的字音字形的辨析，其实题目本身难度不大，学生做错的原因还是审题不当，平时的训练大多数都是做的字音辨析，这次题目要求有的学生忽视了，认为和平时做的类似，导致很多人在B项和C项中犹豫名著阅读的客观题得分也比较低，平时没有加强阅读，考试之前临时抱佛脚四、改进措施及设想1、加强个人备课工作，规范教学行为坚决杜绝急功近利、忽视基础的现象2、加强备课组内的交流，群策群力，集思广益优化教学行为，优化训练内容，对本次考试中暴露出得薄弱点进行针对性的教学和训练，查缺补漏，落实双基3、想尽一切办法调动学生学习语文的积极性和主动性，培养学生学习语文的兴趣4、针对考试中出现的一些题目的答题不规范等问题，在平时的教学和课后训练中要有所体现，掌握不同类型题目的答题要求和技巧。

5、切实夯实学生的语文基本功和基础知识6、强化练习发给学生的练习一定要有针对性，少做无用功7、作文教学要注意一下几个方面:一、是加强审题、立意的指导二、是认真上好阅读课，指导学生高效积累素材、同时引导学生掌握思考的方法三、培养学生多观察勤思考的好习惯四、加强不同文体的规范训练，杜绝文体不清、四不像的作文出现，切实提高学生的写作水平总之，这次期中考试虽然结束了，但给我们大家留下的思考却远远没有结束第6页共6页 范文仅供参考 感谢浏览。