高中生物课程标准解析.ppt

   高中生物课程标准解析高中生物课程标准解析高中课程改革目标高中课程改革目标                        1精选基础，增强与社会、科技和学生经验精选基础，增强与社会、科技和学生经验的联系，引导创新与实践的联系，引导创新与实践2构建重基础、多样化、有层次、综合性的构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构课程结构3创设有利于主动学习的课程实施环境创设有利于主动学习的课程实施环境4建立发展性评价体系建立发展性评价体系5赋予学校合理而充分的课程自主权赋予学校合理而充分的课程自主权   课程结构课程结构                        1高中课程由学习领域、科目和模块三个层次组成高中课程由学习领域、科目和模块三个层次组成语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动艺术、体育与健康、综合实践活动每一科目由若干模块组成模块之间既相互独立，又每一科目由若干模块组成模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系反映学科内容的逻辑联系2    课程设置课程设置       必修和选修两部分每学期两段，每段必修和选修两部分。

每学期两段，每段10周普通高中课程由学习领域、科目、模块三普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成个层次构成学习领域（科学）科目（生物）模块（分子与细胞、遗传与进化……)学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学学分分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择 学校根据学校根据当地社会、当地社会、经济、科经济、科技、文化技、文化以及自身以及自身条件开设，条件开设，供学生选供学生选择外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6 每每个个模模块块通通常常为为3636学学时时，，学学生生学学习习并并通通过过考考核核，，可可获获得得2 2学学分分（（其其中中体体育育与与健健康康、、艺艺术术、、音音乐乐、、美美术术原原则则上上每每个个模模块块为为1818学学时时，，相相当当于于1 1学学分分）），，学学分分由由学校认定。

学校认定 学学生生每每学学年年应应参参加加1 1周周社社会会实实践践，，可可获获得得2 2学学分；分； 三三年年内内参参加加不不少少于于1010个个工工作作日日的的社社区区服服务务并并持有相关证明，可获得持有相关证明，可获得2 2学分；学分； 通常情况下学生三年内可获得通常情况下学生三年内可获得180180个学分   课程结构课程结构                        学分制：学生毕业的学分要求              每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，选修学分也要获得一定学分，选修2中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业   课程内容课程内容                        内容选取的基本原则内容选取的基本原则•时代性时代性•基础性基础性•选择性选择性   高中生物课程标准高中生物课程标准                        1前言前言2课程目标课程目标3内容标准内容标准4实施建议实施建议课程基本理念   基本理念基本理念                        1提高生物科学素养提高生物科学素养2面向全体学生面向全体学生3倡导探究性学习倡导探究性学习4注重与现实生活的联系注重与现实生活的联系                关于科学素养关于科学素养           有科学素养是指了解和深谙进行个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济生产所需的科学概念和科学过程。

有科学素养还包括一些特定门类的能力          ——摘自《美国国家科学教育标准》                                        关于科学素养关于科学素养           生物科学素养是指公民参加社会生活、经生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观它反映了一个人对生物科学领域中核值观它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力有基础上不断提高自身科学素养的能力   ——摘自《普通高中生物课程标准（实验）摘自《普通高中生物课程标准（实验）》》面向全体学生面向全体学生 《标准》的设计面向全体学生，着《标准》的设计面向全体学生，着眼于学生眼于学生全面发展和终身发展的需要全面发展和终身发展的需要 课程的内容标准有课程的内容标准有较大的灵活性较大的灵活性，，以以适应不同学校的条件和不同学生的学习适应不同学校的条件和不同学生的学习需求需求，促进学生，促进学生有个性有个性 的发展。

的发展                   关于探究性学习关于探究性学习            与接受式学习不同            发现问题、分析问题、解决问题            体验知识产生和发展的过程                关于科学探究关于科学探究           科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径科学探究也指的是学生们用以获取知识、领悟径科学探究也指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动方法而进行的各种活动            科学探究是一种有多侧面的活动科学探究是一种有多侧面的活动          ——摘自《美国国家科学教育标准》摘自《美国国家科学教育标准》                                        关于科学探究关于科学探究           生物课程中的科学探究是学生积极主动生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。

科学探究通常包括：提出进行的各种活动科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流出结论和表达、交流          ——摘自《生物课程标准（实验稿）》摘自《生物课程标准（实验稿）》                        注重与现实生活的联系注重与现实生活的联系 生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关保护、经济活动等方面密切相关 《标准》注重使学生在现实生活的背景中学习《标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；决策； 同时注意帮助学生同时注意帮助学生了解相关的职业和学了解相关的职业和学习方向习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。

为他们进一步学习和步入社会做准备 课程设计思路   设计思路设计思路                        1必修必修3个模块，选修个模块，选修3个模块2必修是生物科学的核心内容必修是生物科学的核心内容3选修是为满足学生多样化发展的需要选修是为满足学生多样化发展的需要而设计的而设计的4每个模块每个模块2学分             教学内容的改革教学内容的改革                分子与细胞     遗传与进化     稳态与环境生物技术实践现代生物科技专题生物科学与社会必修模块的设计思路•“必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域必修模块的设计思路•必修模块所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用生命系统的层次从生物圈到细胞系统的组成和结构组成细胞的分子细胞膜——系统的边界细 胞器——系统内的分工合作系统的功能细胞的物质输入和输出细胞的能量供应和利用系统的发展和变化细胞的生命历程细胞核----系统的控制中心 选修模块的设计思路•“是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。

课标中“课程设计思路”）•“选修1 生物技术实践”模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习•“选修2 生物科学与社会”模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习•“选修3 现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础课程目标课程目标1.      知识 获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件 了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用 积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活　　获得适应现实生活所需要的人体生理知识，促进身心健康获得适应现实生活所需要的人体生理知识，促进身心健康“知识目标”值得注意的变化•基础知识范畴增加了新内容：            模型、生物技术、生物科学史。

•知识教学的要求用的动词不同：获得、知道、了解重视核心概念和原理•注重与社会和生活的联系    课程目标课程目标2. 2. 情感态度与价值观情感态度与价值观 初初步步形形成成生生物物体体的的结结构构与与功功能能、、局局部部与与整整体体、、多多样样性性与与共共同同性性相相统统一一的的观观点点，，生生物物进进化化观观点点和和生生态态学学观观点点，，树树立立辩辩证证唯唯物物主主义义自自然然观观，，逐逐步步形形成科学的世界观成科学的世界观 * 关关心心我我国国的的生生物物资资源源状状况况、、对对我我国国生生物物科科学学和和技技术术发发展展状状况况有有一一定定的的认认识识，，更更加加热热爱爱家家乡乡、、热热爱爱祖国，增强振兴中华的使命感与责任感祖国，增强振兴中华的使命感与责任感 * 课程目标课程目标认认识识生生物物科科学学的的价价值值，，乐乐于于学学习习生生物物科科学学，，养养成成质质疑疑、、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度 * * 认认识识生生物物科科学学和和技技术术的的性性质质，，能能正正确确理理解解科科学学、、技技术术、、社社会会之之间间的的关关系系。

能能够够运运用用生生物物科科学学知知识识和和观念参与社会事务的讨论观念参与社会事务的讨论 热热爱爱自自然然、、珍珍爱爱生生命命，，理理解解人人与与自自然然和和谐谐发发展展的的意义，树立可持续发展的观念意义，树立可持续发展的观念 * 确立积极的生活态度和健康的生活方式确立积极的生活态度和健康的生活方式情感目标值得注意的变化•情感目标更加丰富•重点是科学的世界观、科学态度和科学精神、科学的价值观以及珍爱生命等•高中生物教学的情感目标更多地要通过知识教学为学生情感发展建立理性基础避免说教课程目标课程目标3.  能力 能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能 能够利用多种媒体搜集生物学的信息学会鉴别、选择、运用和分享信息 *课程目标课程目标发展科学探究能力，初步学会：发展科学探究能力，初步学会： (1)(1)客客观观地地观观察察和和描描述述生生物物现现象象；；(2)(2)通通过过观观察察或或从从现现实实生生活活中中提提出出与与生生物物学学相相关关的的、、可可以以探探究究的的问问题题；；(3)(3)分分析析问问题题，，阐阐明明与与研研究究该该问问题题相相关关的的知知识识；；(4)(4)确确认认变变量量；；(5)(5)作作出出假假设设和和预预期期；；(6)(6)设设计计可可行行的的实实验验方方案案；；(7)(7)实实施施实实验验方方案案，，收收集集证证据据；；(8)(8)利利用用数数学学的的方方法法处处理理、、解解释释数数据据；；(9)(9)根根据据证证据据作作出出合合理理判判断断；；(10)(10)用用准准确确的的术术语语、、图图表表介介绍绍研研究究方方法法和和结结果果，，阐阐明明观观点点；；(11)(11)听听取取他他人人的的意意见见，，利利用用证证据据和和逻逻辑辑对对自自己己的的结结论论进进行行辩辩护护以以及及作作必必要要的的反反思思和修改。

和修改能力目标的明显变化能力目标的明显变化•非常突出科学探究能力的培养非常突出科学探究能力的培养.•11条具体要求对教学来说是新的课条具体要求对教学来说是新的课题题,需要引起高度关注需要引起高度关注,并在实践中并在实践中探索如何落实探索如何落实.        内容标准生物1：分子与细胞“生物1：分子与细胞”模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观    分子与细胞分子与细胞1细胞的分子组成、细胞的结构、细胞细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化、的代谢、细胞的增殖、细胞的分化、衰老和凋亡衰老和凋亡 1 1 组成细胞的分子组成细胞的分子具体内容标准活 动 建 议概述蛋白质的结构和功能 简述核酸的结构和功能观察DNA、RNA在细胞中的分布概述糖类的种类和作用检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质举例说出脂质的种类和作用说明生物大分子以碳链为骨架 说出水和无机盐的作用  2 2 细胞的结构细胞的结构具体内容标准活 动 建 议分析细胞学说建立的过程。

分析细胞学说建立的过程 使使用用高高倍倍镜镜观观察察多多种种多多样样的的细细胞有有条条件件可可组组织织学学生生参参观观电电子子显显微微镜镜实实验室简述细胞膜系统的结构和功能简述细胞膜系统的结构和功能 举举例例说说出出几几种种细细胞胞器器的的结结构构和和功能观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体阐明细胞核贮存遗传信息阐明细胞核贮存遗传信息 尝试建立真核细胞的模型尝试建立真核细胞的模型 3 3 细胞的代谢细胞的代谢具体内容标准活 动 建 议说明物质进出细胞的方式说明物质进出细胞的方式模拟实验探究膜的扩散模拟实验探究膜的扩散观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原说明酶在代谢中的作用说明酶在代谢中的作用探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素解释解释ATPATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用 说说明明光光合合作作用用以以及及对对它它的的认认识识过过程研究影响光合作用速率的环境研究影响光合作用速率的环境因素因素叶绿素的提取和分离叶绿素的提取和分离说说明明细细胞胞呼呼吸吸，，探探讨讨其其原原理理的的应应用探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式  4 4 细胞的增殖细胞的增殖具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议简简述述细细胞胞的的生生长长和和增增殖殖的的周周期期性。

性模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟探究细胞表面积与体积的关系描述细胞的无丝分裂描述细胞的无丝分裂 观观察察细细胞胞的的有有丝丝分分裂裂并并该该竖竖起起过程        5 5 细胞的分化、衰老和凋亡细胞的分化、衰老和凋亡具体内容标准活 动 建 议说明细胞的分化说明细胞的分化 举例说明细胞的全能性举例说明细胞的全能性搜集有关干细胞研究进展和应用的资料搜集有关干细胞研究进展和应用的资料探探讨讨细细胞胞的的衰衰老老和和凋凋亡亡鱼鱼人人类类健健康的关系康的关系 说说出出癌癌细细胞胞的的主主要要特特征征，，讨讨论论恶恶性肿瘤的防治性肿瘤的防治搜集恶性肿瘤防治方面的资料搜集恶性肿瘤防治方面的资料 本模块内容标准特点•第一、二部分分别是细胞这个生命系统的物质基础和结构基础第三部分是细胞作为一个开放系统与外界物质和能量的交换第四、五部分是细胞这个生命系统的发展变化规律•以前个体水平新陈代谢的某些内容放在细胞水平讲•重视观察、实验等科学方法•重视科学过程•重视联系人的生活实际生物2：遗传与进化“生物2：遗传与进化”模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。

   遗传与进化遗传与进化                        遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化      体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程，学习有关概念、原理、规律和模型，过程，学习有关概念、原理、规律和模型，应用有关知识分析和解决实践中的问题应用有关知识分析和解决实践中的问题        1 1 遗传的细胞基础遗传的细胞基础具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议阐阐明明细细胞胞的的减减数数分分裂裂并并模模拟拟分分裂裂过过程观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂举例说明配子的形成过程举例说明配子的形成过程 举例说明受精过程举例说明受精过程 收收集集有有关关试试管管婴婴儿儿的的资资料料，，评评价价其其意义以及伦理问题意义以及伦理问题        2 2 遗传的分子基础遗传的分子基础具体内容标准活活 动动 建建 议议总结人类对遗传物质的探索过程总结人类对遗传物质的探索过程 搜搜集集DNADNA分分子子结结构构模模型型建建立立过过程程的的资料，并进行讨论和交流。

资料，并进行讨论和交流概述概述DNADNA分子结构的主要特点分子结构的主要特点制作制作DNADNA分子双螺旋结构模型分子双螺旋结构模型说明基因和遗传信息的关系说明基因和遗传信息的关系 概述概述DNADNA分子的复制分子的复制概述遗传信息的转录和翻译概述遗传信息的转录和翻译 2. 3 遗传的基本规律具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议分分析析孟孟德德尔尔遗遗传传实实验验的的科科学方法 阐阐明明基基因因的的分分离离规规律律和和自自由组合规律由组合规律模模拟拟植植物物或或动动物物性性状状分分离离的的杂交实验杂交实验举例说明基因与性状的关系 概述伴性遗传概述伴性遗传 2. 4 2. 4 生物的变异生物的变异具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议举例说出基因重组及其意义举例说出基因重组及其意义 举举例例说说明明基基因因突突变变的的特特征征和和原因 简简述述染染色色体体结结构构变变异异和和数数目目变异低温诱导染色体加倍的实验低温诱导染色体加倍的实验搜搜集集生生物物变变异异在在育育种种上上应应用用的事例 关关注注转转基基因因生生物物和和转转基基因因食食品的安全性品的安全性。

 2. 5 2. 5 人类遗传病人类遗传病具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议列列出出人人类类遗遗传传病病的的类类型型( (包包括括单单基基因因病病、、多多基基因因病病和和染染色体病色体病) )调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病探探讨讨人人类类遗遗传传病病的的监监测测和和预预防 关关注注人人类类基基因因组组计计划划及及其其意意义搜搜集集人人类类基基因因组组或或基基因因诊诊治治方面的研究资料，进行交流方面的研究资料，进行交流2. 6 2. 6 生物的进化生物的进化具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议说说明明现现代代生生物物进进化化理理论论的的主主要内容搜搜集集生生物物进进化化理理论论发发展展的的资资料用用数数学学方方法法讨讨论论基基因因频频率率的的变化概概述述生生物物进进化化与与生生物物多多样样性性的形成探探讨讨生生物物进进化化观观点点对对人人们们思思想观念的影响想观念的影响 本模块“具体内容标准”的特点•知识目标的要求大多属于理解水平知识目标的要求大多属于理解水平  了解水平的条目3项  理解水平的条目14项  应用水平的条目2项•重视科学的过程和方法重视科学的过程和方法•关注科学、技术与社会的关系关注科学、技术与社会的关系  生物3：稳态与环境“生物3：稳态与环境”模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。

   稳态与环境稳态与环境                        植物的激素调节、动物生命活动的调节、植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护生态系统、生态环境的保护强调所有的生命系统都存在于一定的环境强调所有的生命系统都存在于一定的环境之中，在不断变化的环境条件下，依之中，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维持其稳态靠自我调节机制维持其稳态3. 1 植物的激素调节具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议概概述述植植物物生生长长素素的的发发现现和作用探探究究植植物物生生长长调调节节剂剂对对扦扦插插枝枝条生根的作用条生根的作用列举其它植物激素列举其它植物激素 评评述述植植物物激激素素的的应应用用价价值 3. 2 3. 2 动物生命活动的调节动物生命活动的调节具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议概概述述人人体体神神经经调调节节的的结结构基础和调节过程构基础和调节过程搜集有关利用神经调节原理的仿搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料生学资料说说明明神神经经冲冲动动的的产产生生和和传导。

传导 概述人脑的高级功能概述人脑的高级功能 描述动物激素的调节描述动物激素的调节 探探讨讨动动物物激激素素在在生生产产中中的应用调查某种动物激素的应用调查某种动物激素的应用3. 3 3. 3 人体的内环境与稳态人体的内环境与稳态具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议说明稳态的生理意义说明稳态的生理意义利利用用计计算算机机辅辅助助教教学学软软件件模模拟拟人体某方面稳态的维持人体某方面稳态的维持举举例例说说明明神神经经、、体体液液调调节节在维持稳态中的作用在维持稳态中的作用 描描述述体体温温调调节节、、水水盐盐调调节、血糖调节节、血糖调节模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测概概述述人人体体免免疫疫系系统统在在维维持稳态中的作用持稳态中的作用调查青少年中常见的免疫异常调查青少年中常见的免疫异常关关注注艾艾滋滋病病的的流流行行和和预预防 3. 4 3. 4 种群和群落种群和群落具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议列举种群的特征列举种群的特征 尝尝试试建建立立数数学学模模型型解解释释种群的数量变动种群的数量变动探探究究培培养养液液中中酵酵母母种种群群数数量量动动态变化描述群落的结构特征。

描述群落的结构特征土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究调调查查当当地地自自然然群群落落中中若若干干种种生生物物的的生态位阐明群落的演替阐明群落的演替探探究究水水族族箱箱（（或或鱼鱼缸缸））中中群群落落的演替3. 5 3. 5 生态系统生态系统具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议讨讨论论某某一一生生态态系系统统的的结结构设计并制作生态瓶设计并制作生态瓶分分析析生生态态系系统统中中的的物物质质循循环环和和能能量量流流动动的的基基本本规律及其应用规律及其应用调调查查或或探探讨讨一一个个农农业业生生态态系系统统中的能量流动中的能量流动举举例例说说出出生生态态系系统统中中的的信息传递信息传递 阐明生态系统的稳定性阐明生态系统的稳定性 3. 6 3. 6 生态环境的保护生态环境的保护具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议探探讨讨人人口口增增长长对对生生态态环环境的影响境的影响 关关注注全全球球性性生生态态环环境境问问题调调查查当当地地生生态态环环境境中中的的主主要要问问题，提出保护建议或行动计划题，提出保护建议或行动计划概概述述生生物物多多样样性性保保护护的的意义和措施。

意义和措施搜搜集集应应用用生生物物技技术术保保护护生生物物多多样性的实例样性的实例形形成成环环境境保保护护需需要要从从我我做起的意识做起的意识    生生命命活活动动的的调调节节植物的向性运动植物的向性运动       模模块块3 3 环环境境与与稳稳态态1 1       植植 物物的的 激激素素 调调节节2 2概述植物生长素的发现和作用概述植物生长素的发现和作用植植物物生生长长素素的的生生理理作作用及其应用用及其应用1 1列举其它植物激素列举其它植物激素2 2评述植物激素的应用价值评述植物激素的应用价值体液调节体液调节动动 物物生生 命命活活 动动的的 调调节节 1 1描述动物激素的调节描述动物激素的调节1 1探讨动物激素在生产中的应用探讨动物激素在生产中的应用2 2说明稳态的生理意义说明稳态的生理意义2 2举举例例说说明明神神经经、、体体液液调调节节在在维维持稳态中的作用持稳态中的作用神经调节神经调节人人 体体的的 内内环环 境境与与 稳稳态态2 2概概述述人人体体神神经经调调节节的的结结构构基基础础和调节过程和调节过程2 2说明神经冲动的产生和传导说明神经冲动的产生和传导本模块“具体内容标准”的特点•稳态和环境是贯穿整个模块的核心概念。

•知识性目标大多属理解水平（61%）•重视实践能力的培养（5项调查、多项探究和设计）•关注科学技术与社会的联系（STS条目有7项，占27%选修1：生物技术实践“选修1：生物技术实践”模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习 一、选修1  生物技术实践•本模块是实验课，这里所说的生物技术是广义的         广义的生物技术指人类以经验为基础，改造生物及其功能的技术如植物引种驯化、动物良种培育、发酵食品的制作等狭义的生物技术是指人类以现代生物学、生物化学等特别是分子生物学为基础，在细胞水平和分子水平直接改造和利用生物及其生命活动的技术，如组织培养技术，克隆技术，DNA重组技术等 选修1的内容•微生物的利用；•酶的应用；•生物技术在食品加工中的应用；•生物技术在其他方面的应用（植物组织培养，蛋白质的提取和分离，PCR技术）具体内容标准——微生物的利用•进行微生物的分离和培养•测定某种微生物的数量•研究培养基对微生物的选择作用•尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物具体内容标准——酶的应用•研究酶的存在和简单制作方法•尝试利用酶活力测定的一般原理和方法•探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用•尝试制备和应用固相化酶具体内容标准——生物技术在食品加工中的应用•研究从生物材料中提取某些特定成分•运用发酵食品加工的基本方法•测定食品加工中可能产生的有害物质具体内容标准——生物技术在其他方面的应用•尝试植物的组织培养•尝试蛋白质的提取和分离•尝试PCR（DNA多聚酶链式反应）技术的基本操作和应用本模块的特点•1.是实验课，以做为主，实验所需要时间长。

•2.具有选择性，不同学校可以根据条件开设不同的实验，每个学生选做5—7个实验即可•3.实验的类型多样有的是以了解基本原理或基本知识为主的，如微生物的分离和培养、PCR技术等；有的是偏重实际应用的，如酶在洗涤中的应用，发酵食品的加工等•4.又不是传统的实验课,重在培养学生的科学探究能力,因此,在确定课题、设计实验等环节应放开选修2：生物科学与社会“选修2：生物科学与社会”模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习    生物科学与社会生物科学与社会                        生物科学与农业、生物科学与工业、生物生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护科学与健康、生物科学与环境保护具体内容标准——生物科学与农业•概述农业生产中的繁殖控制技术•列举现代生物技术在育种中的应用•简述植物病虫害的防治原理和技术•关注动物疫病的控制•描述绿色食品的生产•举例说明设施农业具体内容标准——生物科学与工业•举例说出发酵与食品生产•举例说明酶在工业生产中的应用•举例说明生物工程技术药物和疫苗的生产原理具体内容标准——生物科学与健康•简述基因诊断和基因治疗•举例说明器官移植•简述避孕的原理和方法•举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术•简述抗生素的合理使用具体内容标准——生物科学与环境保护•识别生物性污染•概述生物净化的原理和方法•认同有利于环境保护的消费行为•关注生物资源原合理利用本模块的特点•较全面地反映生物科学技术在当今社会各个方面的应用。

•以介绍应用为主，内容较浅显，技术原理和操作细节介绍较少•学生活动以调查、参观、搜集资料和讨论为主选修3：现代生物科技专题“选修3：现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础    现代生物科技专题现代生物科技专题                        基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程术的安全性和伦理问题、生态工程具体内容标准——基因工程•概述基因工程的诞生•简述基因工程的原理及技术•举例说出基因工程的应用•简述蛋白质工程具体内容标准——克隆技术•简述植物的组织培养•简述动物的细胞培养与体细胞克隆•举例说出细胞融合与单克隆抗体具体内容标准——胚胎工程•简述动物胚胎发育的基本过程•简述胚胎工程的理论基础•举例说出胚胎干细胞的移植•举例说出胚胎工程的应用具体内容标准——生物技术的安全性和伦理问题•关注转基因生物的安全性问题•举例说出生物武器对人类的威胁•讨论生物技术中的伦理问题生态工程•关注生态工程的建设•简述生态工程的原理•举例说出生态工程的实例本模块的特点与选修2相比，不是全面介绍生物科技在社会中的应用，而是以专题形式介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景   生物科技的原理和过程介绍较为详细   同样需要学生关注生物科技对社会产生的各种影响。

本模块的特点•具体内容标准的特点    共17项，其中简述8项，举例说出6项，关注2项，讨论1项知识性目标以了解水平为主，情感性目标以经历（感受）水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主要是参观、调查、资料收集等实施建议实施建议•教学建议•评价建议•教科书编写建议•课程资源的利用和开发建议教学建议•深化对课程理念的认识•全面落实课程目标•组织好探究性学习•加强实验和其他实践活动的教学•落实科学、技术、社会相互关系的教学•注意学科间的联系•注重生物科学史的学习评价建议•重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡•在不同的教学方式中采用不同的评价策略•善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的达成•根据学生实际操作情况，评价学生的实验操作技能•从多个方面评价学生的探究能力•通过多种途径进行情感态度与价值观方面的评价教科书编写建议•教科书的基本标准•教科书内容的选择•教科书的组织和呈现方式课程资源的利用与开发建议•充分利用学校的课程资源•积极利用社区的课程资源•适当利用学生家庭中的课程资源•广泛利用媒体资源•挖掘利用无形的资源•参与开发生物课程的信息技术资源   高中课改实验进程高中课改实验进程                        2004年秋在广东、山东、海南、宁夏四省年秋在广东、山东、海南、宁夏四省区实验，区实验，2005年扩大至江苏，年扩大至江苏，2006年年扩大至福建、浙江、安徽、辽宁、天扩大至福建、浙江、安徽、辽宁、天津，津，2007年扩大至黑龙江、吉林、湖年扩大至黑龙江、吉林、湖南、北京、陕西。

南、北京、陕西2008年将继续扩大年将继续扩大    •新课标对教师提出了许多新要求，从理念到方法，从目标到策略，以及对学生的评价，都要发生较大的变化评价也要相应改革这就需要广大教师努力学习新课示，认真钻研教材，不断提高自身的专业素养•实施新课标的过程也是促进教师专业发展的过程•让我们共同努力！谢  谢！。