新部编人教版二年级下册语文第十课沙滩上的童话(教案).pdf

z . 人教版语文二年级下 第 10 课 沙滩上的童话 1 课时教学设计 课题第 10 课 沙滩上的童话单元第三单元学科语文年级二年级 学习 目标 情 感 态 度 和 价 值 观 目标 1. 认识“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9 个生字 2. 过程与方法： （1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的,体会文中蕴含的情趣 （2）能正确、流利地朗读课文 理解课文内容； 激励孩子大胆想象, 激发学生对理想、幸福的追求和向往 能力目标 理解由生字组成的词语 知识目标学会本课生字词，理解词语 重点1.识字、写字 2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣 难点1.让学生提前预习课文 2.激发学生对理想、幸福的追求和向往 学法问题学习、探究学习教法师生互动 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课第一课时 1. 故事导入：（演示第2张幻灯片） 播放童话故事夜莺 2. 小朋友们，听完这个童话故事后， 你们什么感觉？ 你们想不想再学习另外一个童话故事呢？接下来我 们一起学习另一个童话故事演示第3 张幻灯片） 读课题沙滩上 的童话 故 事 导 入 吸 引兴趣 让 学 生 明 白 要 学 的 内 容 是什么。

z . 讲授新课一、 初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4 张幻 灯片） 1. 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通句子，理解我们编织的童话故事，从中感受童 话的美好 2. 理解字词的意思，了解课文内容 3. 注意读书姿势要端正 4. 认读生字：（演示第5、 6 张幻灯片） （1）周、围、句、补、充、药、合、死、记 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字 （3）读音对对猜，让学生认读字音 城堡（ d o b o） 凶（ xi ng x ong）狠 编（ bi n b n）织 魔窟（ g k ） 商量（ li ng li ng） 驾（ ji ji）驶 赞（ s n z n）赏 （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中“我们”编织了一个什 么样的童话故事吗？从中你明白了什么道理？（师 注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的 品读 二、精读课文 1. 阅读第 1 自然段（演示第7-21 张幻灯片） 海边的沙滩是我们的快乐天地 我们的快乐天地在哪？这句话在全文中有什么作 1、学 生 根 据 老 师出示的生字卡 输出字的读音 2、同 学 之 间 交 流互相提问识记 生字。

让 学 生 认 读 本课生字 理 清 事 情 发 生的地点 z . 用？ 海边的沙滩这句话在全文中起到了统领全文的作 用 2.阅读第 2 自然段 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围 墙外再插上干树枝，那就是我们的树 在沙滩上，“我们”做了些什么呢？ 垒起城堡、筑起围墙、插上干树枝 从“我们”做的这些事可以看出“我们”垒城堡很 （用心）很（快乐） 3.阅读第 4-7 自然段 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶 狠的魔王 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里 哭呢！” 就这样，我们编织着童话 他们编织了一个什么样的童话呢？ 在这个城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽 的公主，还能听到城堡里公主的哭声 4.阅读第 8、9 自然段 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们 也成了攻打魔窟的勇士 我们一起商量怎样攻下那座城堡 （1）这个城堡在我们心里发生什么变化？从哪可 以看出来？ 喜欢（快乐的天地）讨厌（魔窟） （2）认读多音字：li ng（丈量）（测量） 量liang（打量）（掂量） 体 会 我 们 垒 城 堡 的 用 心 和快乐。

体 会 我 们 的 童真童趣 体 会 我 们 的 心理变化 认读多音字 z . li ng（重量）（计量） 5.阅读 10-14 自然段 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平 我的办法得到了大家的赞赏于是我们趴在沙滩上， 从四面八方挖着地道 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力 用手往上一抬，就把城堡给轰塌了 （1）“我们”讨论了几个营救公主的办法？ “我们”讨论了几个营救公主的办法？ （2）第一个办法得到认可了吗？为什么？ 没有因为那时候还没有飞机 (3)“趴”“四面八方” “挖呀， 挖呀”说明了什么？ 说明了“我们”做事的认真和想救出公主的迫切心 情 6. 阅读第 15 自然段 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出 了公主 （1）这段话用了什么修辞方法？ （2）三个“欢呼着”说明了什么？ 说明了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心 情 （3）按照样子仿写句子： 1）我们欢呼着成功，欢呼着赢得了第一，欢呼着捧 起了奖杯 2）我们迎接着希望，我们迎接着等到了光明，我们 迎接着赶走了风暴 7.阅读第 16-20 自然段 排比 通 过 讨 论 营 救 公 主 的 办 法，体体会我 们 沉 浸 在 自 己 编 织 的 梦 里。

了 解 修 辞 及 其作用 锻 炼 学 生 的 写作能力 z . 但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我 们 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在 这儿，在这儿！”我抱住了妈妈 大家跟着一起叫喊着，欢呼着 真的，那时侯，连我也忘记了她是我的妈妈！ （1） 故事是真实的吗？妈妈为什么会被当作公主？ 不是是因为“我们”太高兴了，被当时的情景感 染了 （2）你觉得沙滩上的孩子是一群什么样的孩子？ 8.我们也来编故事吧！根据开头编故事，试着用上 下面的词语编写故事 在一片沙漠里，有 从前，有一座大山 城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻 火药炸药赞赏赞美合力合作 在一片沙漠里，有一座华丽的城堡，这座城堡像一 个严实的堡垒，就只有一个入口有一天这个堡垒 里凶狠的妖怪把森林里的白雪公主抢到了城堡里 这时候，森林里七个小矮人商量要攻打城堡救公主 他们在城堡的周围埋了很多的炸药，在妖怪外出寻 找食物的时候，他们悄悄地潜进去把公主救出来， 这时候妖怪刚刚好回来了，这时候，小矮人把埋好 的火药点燃， 他们通过合作把城堡和妖怪都炸死了 他们的做法得到了白雪公主的赞美 从前，有一座大山，大山里有一头野兽，那头野兽 住在一座坚实的城堡里，而那头凶恶的野兽经常出 天真活泼无忧 无虑善良勇敢 富于幻想 体 会 妈 妈 偷 偷 站 在 我 们 身后的原因。

编写故事，锻 炼写作能力 z . 来欺负其他的小动物有一天，小动物们开会讨论 进攻那座城堡，把凶狠的野兽打走，经过热烈的讨 论，小猴子的主意得到大家的赞赏，就是把火药通 过地道运到城堡内，把野兽炸死这样我们大家通 力合作，终于把火药放好了，最后我们合作把所有 的炸药的线头一起点燃，把城堡和野兽一起炸死了 森林里又恢复了往日里平静和快乐 9.小学生如何写好童话作文： 丰富的想象力想象就叫幻想，就是从头脑中产 生的一些奇妙的想法想象是多种多样的，什么都 可以凭空想象 新颖的立意，就是文章的主题或中心思想 生动的人物形象 童话中的角色大部分都是动物， 在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注 意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实 性，这样才能让读者感到真实、亲切 吸引人的故事情节 10.拓展阅读 播放故事卖火柴的小女孩 三、归纳总结（演示第22 张幻灯片） 沙滩上的童话这篇课文告诉了我们什么道理？ 这篇课文用童话的形式告诉了我们对理想、幸福的 追求和向往 四、课堂练习 读读记记 城堡凶狠补充编织魔窟 攻打商量驾驶反驳忘记 五、作业布置： 1. 用自己的话编一下我们编织的童话 拓展阅读，增 长知识。

归 纳 总 结 本 课内容 z . 2.体会我们编织的童话反应出我们善良的内心 3.背写本课生字词 课堂小结沙滩上的童话 这篇课文讲述了孩子在海边用自 己的双手和想象编织着有趣的童话，他们不仅沉醉 起其中，自得其乐，连妈妈都成了他们编织城的童 话中的公主的故事 板书沙滩上的童话 快乐天地垒筑城堡 童真童趣编织童话 教学反思沙滩上的童话这篇短文通过描写我们在沙滩 上垒城堡，然后又编织营救公主的童话故事，并 从中得到快乐这里通过童话原形式来表现了我们 的童真童趣，进而激发学生对理想、幸福的追求和 向往。