比例的意义及基本性质六年级课件.ppt

比例的意义和比例的意义和基本性质基本性质复习目标：复习目标：两个数能否成比例，并能正确组成比例两个数能否成比例，并能正确组成比例1 、应用比例的意义和基本性质判断应用比例的意义和基本性质判断2、理解并根据比例的基本性质解比例理解并根据比例的基本性质解比例复习要求：复习要求：对课本对课本32—38页知识进行梳理，合作交流页知识进行梳理，合作交流比－比例－－意义－－性质－－解比例比－比例－－意义－－性质－－解比例（先让各小组成员自主整理内容，然后在小组内相互交流，由小组长收集成果，最后由小组长选出的代表发言 总结归纳总结归纳 比 比例 意义组成部分基本性质3 3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？、判断下面每组中的两个比能否组成比例？(1) 6:15 = 8:20根据比例的意义判断：根据比例的意义判断：根据比例的基本性质判断：根据比例的基本性质判断：3 3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？、判断下面每组中的两个比能否组成比例？(2) 0.5 : 0.4 = 2 : 2.5根据比例的意义判断：根据比例的意义判断：根据比例的基本性质判断：根据比例的基本性质判断：1、填空、填空（（1）在）在a:7=9:b中，（中，（ ）是内项，）是内项，( ）是）是 外项，外项，a×b=( )。

2）一个比例的两个内项分别是）一个比例的两个内项分别是3和和8，则两个外项的，则两个外项的 积是（积是（ ），两个外项可能是（），两个外项可能是（ ）和（）和（ ）3）在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内）在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内 项的积是（项的积是（ ），如果一个外项是），如果一个外项是 ，另一个，另一个 外项是（外项是（ ）7、、9a、、b632419 （（4）在比例里，两个内项的积是）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外，其中一个外 项是项是2，另一个外项是（，另一个外项是（ ）5）如果）如果5a=3b，那么，，那么， = ，， = 5335解下列比例方程解下列比例方程 X:15=3: 5做一做做一做 。