《团圆》教学设计.docx

《团圆》教学设计一、教学目标1、通过读绘本，了解中国春节的习俗2、结合故事情境，能够用恰当的语言描述画面中人物的动作、神态，合理想象人物的语言、心理3、激发学生阅读中国传统节日绘本的兴趣，了解中国传统节日文化二、教学过程（一）导入（1分钟）同学们，看这幅图片，是什么时候的场景？（过年）没错，每到过年的时候家家户户都要聚在一起，即使远在外地的亲人也要回家过年，和家人一起吃上一顿团圆饭毛毛一家也是如此，让我们跟随作者余丽琼走进绘本《团圆》，一起去看看毛毛家过年发生了哪些事吧！（二）读绘本（9分钟）1、读封面封面就像书的脸，能告诉我们很多信息看，你获得了什么信息呢？外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁团圆是什么意思？一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？我来给你们讲讲余丽琼的故事她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫……姓李的叫……，余丽琼叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛？”她爸爸也是一个常年出差的建筑师，有一次，他一年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。

于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯一的一张全家福所以，毛毛在版权页写——给我的父母哥哥和爷爷，永远怀念他2、版权页这本书把版权页单列出来了而且在版权页中，有一本日历上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，“年”的最后一天，称为“岁除”，那天晚上叫“除夕”除夕因常在农历十二月廿九或三十日，故又称该日为大年三十人们一般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼）3、读扉页这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了师停顿，猜读：因为什么呢？4、读正文图二、爸爸回家了 师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了画面都画了什么？（过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗？我怎么躲起来了？为什么没扑上去喊爸爸？） 师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了图五、没有文字 师停顿：这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说，应该写什么啊？（我和爸爸贴春联）视频一分钟这一段讲了他们在干什么？（包汤圆，吃汤圆）介绍吃汤圆习俗寓意（三） 写话（18分钟）1、 第二天是谁吃到了好运硬币？（毛毛）2、 在过年吃到过好运硬币的同学请举手，你当时是什么心情？3、 请你观察图片上人物的神态、动作，试着说一说，画面上的人物在干什么？（1） 都有哪些动作？（端，舀，吹，喂，递，闻，咬，吐，跳，站，举，蹦，手舞足蹈）（2）神态是什么样子？毛毛：兴致勃勃，眉开眼笑，眼睛瞪得圆圆的，小脸也因为激动变得红扑扑的爸爸妈妈：笑眯眯，眼睛都笑弯了，眯成一条线  （3）心理：迫不及待，喜出望外，心花恕放、兴高采烈  妈妈：谁会吃到好运硬币呢？希望毛毛能吃到好运硬币。

毛毛：这里面会不会有好运硬币呢？看这个汤圆这么大，一定有好运硬币！ 爸爸：我女儿真幸运呀！毛毛今年一定能得好运了！真好！（4） 语言有哪些？4、 谁能试着把整个过程说完整？5、 照她的样子和你的同桌练习说一说，加上自己的想法6、 写片段7、 评价用歌诀来评价，写得好在哪？还有哪些地方需要注意？（四） 故事结局视频四分钟（五） 总结拓展（1分钟）听完这个长长的故事，你有什么感受？书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发）中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读推荐大家阅读这些中国绘本。