部编版八年级语文上册10 三峡（优质课教学设计）.docx

10 三 峡◎文化自信：感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感◎语言运用：理解文章内容，积累常见文言实词、虚词◎思维能力：体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，探究文章写法之妙重点）◎审美创造：领会文章简洁凝练的语言风格难点）第1课时一、导入新课三峡风光，美不胜收古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨也写不尽长江的美而北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱下面就让我们跟随作者郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡二、教学开展1.目标任务一：认识作者，了解写作背景◎作者简介郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有地理名著《水经注》◎作品简介《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文2.目标任务二：读通全文，梳理思路。

◎朗读指导从字音、节奏、情感等方面来进行读准字音：阙处（quē） 曦月（xī） 襄陵（xiānɡ） 沿溯（sù） 素湍（tuān）绝 （yǎn） 飞漱（shù） 属引（zhǔ）把握节奏：自非/亭午/夜分，不见/曦月至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也清/荣/峻/茂，良多/趣味师提示：本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美文章读起来朗朗上口，很有韵律感读出情感：注意处理语速、语调、重音，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语调舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语调低沉，语速稍慢，读出凄美之感◎理清结构熟读课文，归纳文章层次结构第一部分（1）：总体描绘三峡的形势——峡长山高，气势雄伟，为下文具体景象的描绘提供大背景第二部分（2—4）：具体描绘三峡不同季节的自然景象3.目标任务三：梳理文言字词◎通假字略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口）◎古今异义至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”，意思是“到了”。

今义：是一个词，表示另提一事或达到某种程度沿溯阻绝［古义：顺流而下今义：顺着（江河、道路或物体的边）］或王命急宣（古义：有时今义：或许，或者良多趣味（古义：甚，很今义：好自非亭午夜分（古义：正，正值今义：亭子至于夏水襄陵（古义：冲上，漫上今义：帮助略无阙处（古义：完全今义：简单，跟“详”相对◎一词多义自 自三峡七百里中（介词，于这里是“在”的意思）自非亭午夜分（连词，如果）有朋自远方来（介词，从）自以为大有所益（代词，自己）三 巴东三峡巫峡长（数词，三）猿鸣三声泪沾裳（数词，表示多数）素 则素湍绿潭（形容词，白色的）可以调素琴（形容词，不加装饰的）清 回清倒影（名词，清波）清荣峻茂（形容词，清澈）香远益清（形容词，清芬）绝 沿溯阻绝（动词，隔断）绝 多生怪柏（形容词，极高的）哀转久绝（动词，停止）◎词类活用有时朝发白帝（名词作状语，在早上）虽乘奔御风（动词用作名词，这里指飞奔的马）回清倒影（形容词用作名词，清波）每至晴初霜旦（名词用作动词，下霜）◎文言句式省略句:清荣峻茂[省略主语，即“（水）清（树）荣（山）峻（草）茂”]倒装句：有时朝发白帝[状语后置，即“有时朝（于）白帝发”]◎成语积累重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。

也作“重峦叠嶂”朝发夕至：早晨出发晚上就能到达，形容路程不远或交通便利隐天蔽日：遮盖了天空和太阳形容数量多、气势盛、权势大等络绎不绝 沿溯阻绝（隔断）河清海晏 清荣峻茂（清澈）用心良苦 良多趣味（甚，很）属辞比事 属引凄异（接连）怀山襄陵 夏水襄陵（冲上，漫上）追本溯源 沿溯阻绝（逆流而上）通宵达旦 晴初霜旦（早晨）朝思暮想 朝发白帝（早晨）拾遗补阙 略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）第2课时1.目标任务一：研读，感受三峡之美◎概括三峡之美三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括特点：高峻险拔，连绵不断自三峡七百里中”，交代峡长；“重岩叠嶂，隐天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”乃仰视所见，以“天”和“日”来衬其高，刻画出山的雄奇险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深◎概括三峡之美三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括特点：着重表现夏水的水流湍急、迅猛异常，同时也展现了春冬之水的清幽美。

写夏水的句子：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，不以疾也正侧面描写结合，写出夏季江水暴涨、水流湍急的特点写春冬之水的句子：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影……飞漱其间”，春冬之水仍然湍急流动，但多了一份沉静和优美◎体会三峡之美三峡很美，你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的句式来表达三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；三峡的水美，美在水流湍急，迅猛异常，乘奔御风，不以疾也2.目标任务二：品读，探究写法之妙◎品析句子写法明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？请同学们品析下面的句子1）两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明隐天蔽日”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山“连”山“高”正面描写和侧面烘托相结合，写出了峡长山高的特点2）则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间既有俯察近物，又有仰观远景素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。

怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，在山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然悬泉瀑布，飞漱其间”，静中有动，山水相配，构成一幅秀丽生动的画面3）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷既从正面摹声，又从侧面引用，以凄凉的渔歌来写猿鸣之哀，手法多变，摇曳多姿◎探究写作顺序默读全文，梳理文章内容，并填写学习任务单学习任务单文章结构段落景物特点三峡总貌第1段①_______________——高峻美季节分说②______第2段水势浩大，水流湍急（雄伟峻急）——奔放美春冬第3段③_______________——清幽美④______第4段凄清哀婉，肃杀悲凉（肃杀凄凉）——凄婉美［参考答案］ ①山势连绵，隐天蔽日（连绵高峻） ②夏③充满趣味，富有生机（沉静优美） ④秋◎填完上表，说说作者是怎样描写三峡景观的作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的先写“山”，再写“水”写“山”，突出高峻险拔、连绵不断的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象◎郦道元为何不按照四时顺序写三峡景物？先写夏水，是为了与第1段一脉相承，夏水的波涛汹涌呼应了首段三峡气势雄伟的总貌。

再写春冬之景，文脉由高亢转为沉静最后写秋景，氛围转为凄凉与肃杀全文的描写顺序是由动至静，文脉清晰结束语：本文作者郦道元以150余字，写出了古时三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色而今朝的三峡风采不减，正放射着令世人瞩目的光辉宏伟壮观的三峡工程建成后，“高峡出平湖”的世界奇观吸引着无数中外游客我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三、作业布置1.背诵并默写课文2.课外阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩三 峡这两节课按照“读—译—析—诵”的步骤进行设计，符合“新课标”有关文言文教学的要求，即指出文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容同时，本文的教学紧扣文本特点，抓住重点词句进行梳理、品析此外，多种形式的“读”，为学生理解字词、内容、情感打下了基础。