统计实务专业教学基本要求.doc

高等职业教育统计实务专业教学基本要求一、专业名称: 统计实务二、专业代码: 620208三、招生对象: 普通高中毕业生四、学制与学历: 三年制，专科五、就业面向1．统计实务专业人才培养的基本服务面向统计实务专业的学生在校期间获得统计实务职业技术领域综合职业能力的基本训练以及该领域某一从业岗位（群）的专项能力培养，毕业后具有能在(外资外贸) 企事业、政府（统计） 、经济管理、社区、资讯公司等部门技术、服务和管理第一线从事管理、市场调查、政策咨询、数据分析等方面的工作2. 统计实务专业及工作岗位任务描述专业方向 对应工作岗位 工作岗位任务描述统计分析师 能使用统计软件,深入市场调查，进行调查数据处理，写出调查报告访问员（企业生产统计）深入市场调查，进行调查数据处理，写出调查报告统计实务(市场调查)市场调查执行监督 为企事业单位等作咨询、调研以及项目评估和分析六、培养目标与规格1．人才培养目标培养目标定位为： 培养德、智、体、美全面和谐发展与健康个性相统一，富有创新精神、实践能力和国际视野, 具有应用统计方法处理和分析社会经济问题能力的高素质的统计人才培养能从事市场调查、经济预测、经济信息分析和其它经济管理的高素质的技能性人才及技术应用型人才。

具有能在(外资外贸)企事业、政府（统计） 、经济管理、社区、资讯公司等部门从事管理、市场调查、政策咨询、数据分析等工作的高素质的技能性人才及技术应用型人才2．职业技术领域专业能力要求（1）熟练掌握常用统计软件的使用；（2）具有数据采集、分析和处理等方面能力；（3）具有数据采集、分析和处理等方面能力，获取统计员从业资格证书；（4）具有设计调查问卷、书写项目报告等能力；（5）具有数据统计计算、分析的能力；（6）具有统计综合分析和辅助决策的能力；（7）熟练掌握计算机操作能力，获取计算机等级证书；（8）具有较高的英语水平，要求通过国家英语四级水平考试，能进行一定英文交流和资料查阅能力；（9）具有再学习的能力、交流与合作能力、组织能力、应用信息的能力；（10）具有较强的心理承受能力和自我管理能力；4．方法能力要求（1）独立完成岗位工作的设计建构能力；（2）具有不断钻研获取新知识、新技术能力；（3）不断总结，提升质量以满足岗位需求的能力；（4）借助参考资料、网络、手册等途径进行信息获取、分析与处理利用能力；（5）计算机应用基本能力；（6）语言和书面表达能力5．社会能力要求（1）具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；（2）具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力； （3）具有良好的职业道德和信息安全、保密等职业素质；（4）良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。

七、职业证书统计员资格证书、访问员资格证书和统计分析师（可选一） 八、课程体系与核心课程课程总学分为 132.5 学分计 2604 学时，其中必修课程 108.5 学分 2016 学时占 78.50%，选修课程 25 学分（第五学期实训+第五学期顶岗实习+基础选修课） 公共课与基础课 49 学分 816 学时占 31.78%（含体育课） ，技术平台课50.5 学分 936 学时占 36.45%，专业方向课 19 学分 456 学时占 17.76%（第五学期实训+第五学期顶岗实习） 集中实践教学 50 学分 960 学时占 46.73%（学时） 1．公共与基础课程设置及安排序号 课程名称 建议学时 建议学分 建议开设学期1 英语 48 12 1-42思想政治理论课之基础 1（思想道德修养与法律基础）32 2 23 就业与创业 40 2 1-54 形势与政策 16 1 1－4 各 4 学时5 计算机应用基础 48 3 16 职场交流与沟通 32 2 17 体育 96 6 1--48 军事理论与训练 72 3 12.专业技术平台课程设置及安排序号 课程名称 建议学时 建议学分 建议开设学期1 高 等 数 学 （ 1） 72 4.5 12 高 等 数 学 （ 2） 48 3 23 应 用 概 率 48 3 14 统 计 基 本 技 术 48 3 25 金 融 学 48 3 26 统 计 法 与 统 计 实 务 48 3 27 Excel 商 业 管 理 与 统 计 决 策 48 3 28 数 据 挖 掘 48 3 39 统 计 计 算 与 软 件 48 3 310 西 方 经 济 学 48 3 311 应 用 回 归 分 析 48 3 3序号 课程名称 建议学时 建议学分 建议开设学期12 市 场 调 查 48 3 413 数 学 建 模 48 3 414 会 计 核 算 基 本 技 能 48 3 115 数 据 库 管 理 系 统 48 3 416 专 业 体 验 实 训 24 1 117 项 目 数 据 统 计 分 析 120 5 218 大 规 模 数 据 统 计 计 算 分 析 120 5 319 消 费 市 场 调 查 仿 真 实 训 120 5 43.专业方向课程设置及安排序号 课程名称 建议学时 建议学分 建议开设学期1 经济应用文 48 3 42 消费者行为学 48 3 53 市 场 营 销 48 3 54 质 量 管 理 48 3 55 消 费 市 场 分 析 调 查 实 训 120 5 56 顶岗实习与毕业项目 528 22 5、6九、专业办学基本条件和教学建议（一）教师任职条件热爱教育事业，遵纪守法，无不良从业记录，表达能力较好，组织与沟通能力较强，具有相关专业知识和技能。

1．专任教师（1）具有高校教师资格证；（2）具有统计岗位工作经历，熟悉相关业务流程；（3）精通统计专业的基本理论与知识；（4）具有一定的教研与科研能力2．兼职教师（1）具有 5 年以上会计、财管及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；（2）具有中级以上专业技术职务或在省级以上职业技能竞赛中获得奖励；（3）具有较强的实际动手及教学组织能力二）实践教学条件1．仿真实训（1）实训场所：用于进行会计基本技能训练用的实训室；配置有应用财务管理模拟实训软件、会计电算化软件的网络环境的多媒体机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室等；（2）实训工具设备：会计工作所涉及到的各类办公设施设备及基本文具；进行企业经营管理模拟演练的沙盘及相关资料；（3）仿真实训资料：企业工商注册、银行开户、税务登记、会计核算等相关资料；（4）模拟实训软件：会计核算模拟软件、成本计算模拟软件、税费计算与申报模拟系统、财务分析模拟软件、企业ＥＲＰ资源管理软件等；（5）配备足够数量的校内实训指导教师2．顶岗实习（1）具有足够数量的校外实训基地；（2）校外顶岗实习基地应具备相应的实习条件，足够容纳学生，并为学生提供食宿或发放补助；（3）配备足够数量的具有丰富实践经验的顶岗实习指导教师。

三）学习资源电子教材及其配备的教学课件、生产工艺过程教学录像、会计实践操作流程教学录象及技能演示录像、理实一体教学、校内仿真实训及校外顶岗实践管理制度、学生手册、会计法律法规汇编、会计从业资格考试大纲及模拟习题等四）教学模式要求精心进行教学设计，以“学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”的一体化教学模式专业各课程教学团队要对项目（或任务）中的关键节点进行剖析，找到问题的切入点，并采用分组讨论、案例教学、角色扮演、场景模拟、演示法等多种教学方法，分解难点，强化重点借助现代教育技术与配套的教学资源，营造贴切适宜的学习情境，让学生在生动直观的教学情景中，积极思考，主动参与，动手动脑，主动构建自身知识、技能、素质体系，真正形成“做中学、做中教”的一体化教学模式五）教学评价、考核要求采用形成性评价考核机制，过程评价与结果考核相结合，突出能力的考核评价，体现对学生综合素质的评价；考核评价主体应包括教师、学生和行业企业人士1．诊断性评价教学实施前，对学生所做的工作计划进行检查，调查学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，了解学生的学习准备状况及影响学习的因素。

根据工作过程系统化的思路设计学习领域、学习情境，选择教学内容、教学方法和教学组织形式，因材施教，顺利实施教学2．形成性评价教学实施中，观察学生的学习方法和操作过程，发现在学习过程存在的方法问题和操作偏差，寻找教学实施方案本身存在的不足指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧，及时调整教学组织实施方案3．总结性评价教学实施后，评定学生的学习成绩，考核学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度通过对毕业生的跟踪调查、就业单位意见反馈和社会评价，对专业标准的科学性、合理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察，为修订新的专业标准和教学实施方案提供依据六）教学管理本专业教学组织遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育教学理念，为了保证专业教学计划的顺利实施，应成立了由行业企业专家广泛参与的专业建设委员会等校企联合高效务实的组织机构，为人才培养模式的实施提供组织保证；同时，财务信息管理专业应在学校建立行之有效的师资队伍保障机制、管理机制、校企合作长效机制、校内实训室管理制度、校外顶岗实习管理制度、教学质量监控制度以及评价考核管理制度等制度与机制系部应结合专业特点，制订该专业的实施细则，为人才培养模式的实施提供管理严格、运转有序的制度保障。

十、继续专业学习深造建议本专业毕业生可通过专升本、考研或自学考试继续学习接受更高层次教育的专业可面向经济管理类。