第五中学落实五项管理之作业管理制度.docx

第五中学落实五项管理之作业管理制度双减工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题我校积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革，多措并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学的接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长为全面贯彻落实市、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案一、作业管理领导小组为了健全组织领导，全面落实“五项管理”及“双减”工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“作业管理”工作领导小组组长：T副组长:J成员：1.二、指导思想以为指导，全面贯彻教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务坚持政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建政府主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。

三、制定制度，分工落实（一）加强作业完成指导教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在校内完成大部分书面作业二）实行作业备课制度教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效率三）健全作业管理机制学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度四）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表作业项目设计总分100分检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分学生作业不整洁扣2分并限期整改到位考核结果运用于绩效考核之中五）实行作业要求培训制度每学期教研组开展作业管理专题培训活动，让每位教师知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求，并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况，然后根据结果试运行四、控制作业总量（一）科学设计作业内容重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。

二）在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类；（三）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业四）教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间五）科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业作业形式应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业除书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化六）作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。

七）可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活八）作业布置主体：我校作业设计布置的主体责任人是各学科任课教师九）在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间十）教师不得通过网络、群、、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到五、作业设置与评价（一）科学性原则基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一二）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间严格控制每天书面作业总量三）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定四）坚持学生为本，回应关切遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求五）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求六）遵法守规严禁教师在群、群、钉钉群等方式布置书面作业。

教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳六、建立作业监测、问责制度（一）加强作业工作的奖惩教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据二）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；（三）教师作业布置接受家长与社会监督，举报：OOOOO四）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中四）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问题及时纠正我校将严格执行作业管理要求，严格管理，层层落实，让孩子们爱学，乐学彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长第五中学落实五项管理之作业管理制度第二版为深入贯彻落实和，切实提升学校育人水平，根据办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市县相关文件精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展结合学校实际，经学校研究决定，特制定以下落实“双减”工作实施方案。

一、作业管理领导小组成立领导小组，强化作业管理组长：****副组长*****成员：*****各学科组长职责组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量并计入考核指导教师作业设计学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量二、指导思想坚持以新时代特色思想为指导，全面教育方针，落实立德树人的根本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称为“双减）的文件精神，站在“实现中华民族伟大复兴的战略高度，部署落实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育三、具体要求（一）作业与反馈1、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正讲评一般放在下一节的课首进行2、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前中途将进行不定期的抽查3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

二）优化作业设计减轻学生负担1、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名2、优化作业设计作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力3、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合4、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣5、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。

因此，作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做6、提高作业设计质量学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求三）作业的批改要求1、对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程2、教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑不得要求学生自批自改作业3、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批每次作业的整体评价采取等级制,分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象提倡运用激励性评语，指导性评语教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激励和指导作用。

4、每次作业，教师批改时要作日期记录给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批5、规范批改一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意二是要有批有改，精细到位特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性6、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在作业下面，及时再批7、及时规范按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔,对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如"等同时做到不得要。