事物发展的状态.doc

事物发展的状态.doc学习资料教学目标关于“事物发展的状态”1、 知识与技能：量变质变的含义与关系、能运用暈变质变的辨证关系原理以正反两种实例，说明为什么 必须坚持适度原则，要不失时机地促成飞跃，耍重视量的积累2、 过程与方法：通过原理和方法论的学习，培养学生联系个人社会生活的实际进行观察、思考、分析、 判断的能力，从而指导学生选择正确行为方式3、态度、情感和价值观：引导学生把远人理想、崇高日标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起來，增强社会 责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起；学会运用马克思主义哲学观点分析问题， 为下一框题进行-正确的方法论、人生观的教学奠定理论基础关于“事物发展的状态”的教材分析一、结构：“事物发展的状态”，共2框本节是在第一节冋答了 “事物为什么会变化、发展”的基础上，进一步冋答“事物是怎 样变化、发展的”，并从青年学生的实际出发，论述了学习量变、质变相互关系原理的重 要指导意义量变与质变”首先讲述量变、质变的含义，指出任何事物的变化都是量变和质变的统 一；其次讲量变是质变的辨证关系：量变是质变的前提和必要准备，具体分析了量变引起 质变的两种情形；质变是量变的必然结果，强调“事物的发展最终是要通过质变实现的， 没有质变就没有发展”；“量变只有达到一定程度时，才能引起质变”；最后指出：事物 就是不断地经过“量变一质变一新的量变一新的质变”这两种状态的循坏往复，永不停息 地向前发展的。

川量变引起质变的道理看问题”首先分析从寓言《杰米扬的汤》引入木框主题讲要 坚持适度原则：先进行理论分析，再以事例论证、说明，然后联系实际，提出要求；讲要 不失时机地促成飞跃：先从理论上进行分析，然后从实践方血加以论述；讲要重视竄的积 累：先进行理论分析，然后以中国革命和社会主义现代化建设两个方面的事例加以论证， 提出要把远人理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起來的要求以上资料均从网络收集而来学习资料二、教学重点难点：1、任何事物的变化都是量变和质变的统一，既是木框教学的重点，也是全课的教学重 点之一^ 0［原因剖析］从《课程标准》的要求來看，这一问题是唯物辩证法的基木内容之一，占有十分重要的 地位；从世界观、方法论和人生观教育的有机结合來看，搞好这一•问题的教学，可以为下 册的教学奠定理论基础；从学以致用、增强教学的针对性和实效性的角度看，这一原理是 被以往的教学实践证明了的，最受学生欢迎，对学生影响最人的基本观点［理论剖析］世界上任何事物的变化发展都是量变和质变的统一量变和质变是事物变化发展的两种 状态一•切事物的变化发展，都是首先从量变开始的，没有量变作准备，就不会有质变发 生。

量变是质变的前提和必要准备，事物的量变达到一定程度时，又必然引起质变，质变 是量变的必然结果两者关系可用农格农示：方法论意义：］第一要坚持适度原则由于量变只有在一定的范I韦I和限度Z内，事物才能保持其原有的 性质，所以，当我们需要保持事物性质的稳定性时，就必须把暈变控制在一定的限度内 凡事都要掌握分寸，坚持适度第二、要不失时机地促成飞跃事物的发展最终要通过质 变來实现，没有质变就没有发展所以，在量变经达到一•定速度，只有改变事物原令的 性质才能向前发展时，我们就要果断地、不失吋机地突破其范围和限度，积极促成质变， 实现事物的飞跃和发展这时，如果瞻前顾后，畏缩不前，就会赔谋时机第三、要重视 量的积累任何异物的发展都是从量变开始的，没有一定程度的量的积累，就不可能有事 物的飞跃和变革错误倾向：割裂量变与质变的辨证关系：忽视量的积累，急于求成，盲日乱干；忽视质的飞跃，条 件具备而瞻前顾后、畏缩不前，贻误时机如何运用量变质变关系原理看待我国社会主义初级阶段的经济建设问题：首先，社会主义初级阶段，是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的丿力史阶 段在产业结构、经济形态、人口索质、科技教育、区域平衡、楮神文明等方血都有一-个 逐步发展和积累的量变过程，这样的丿力史进程，至少需要一百年的时间。

其次，在坚持公有制为主体，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强的前提下，保 持我国以上资料均从网络收集而來学习资料经济的社会主义性质再次，在下一世纪通过几个不同发展阶段的努力，到建党一百年 时，使国民经济更加发展，各项制度史加完善；到建国一百年吋，基本实现现代化，完成 建设富强民主文明的社会主义国家的经济上质的飞跃2、由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变的问题，是木 框教学的难点［原因剖析］对这-问题，教材没有展开，学生理解时可能会有一定的难度［理论剖析］不仅事物在数量上的增减，即事物在人小、速度、程度、和规律等方面的变化能够引起 质变，而且事物在总体上数量不变，只有由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了 变化，也能引起质变，这是量变引起质变的另一种形式忌赛马”、金刚石与石墨、 音符与音乐、体育比赛的排兵布阵等都证明了这-•原理3、要坚持适度原则，作为木框教学的难点來处理［原因剖析］这一原则对青年学生特别具有现实的启发、教育意义，但在现实生活中，又是比较难把 握的，需要给了具体的分析引导［理论剖析］由于量变达到一顶程度时就会引起质变，也就是说量变只有在一 •定的氛I韦I和限度之内， 事物才能保持具原有的性质，当我们需要保持事物性质的稳定时，必须把量变控制在一•定 的度的原则。

4、把远人的理想、崇高的日标与脚踏实地、埋头苦T•的精神结合起來（即青年学生在 成长过程中要从小事作起）是本框教学的重点［原因剖析］这是全课重要的教育、教学日标之一，也是我们进行ttt界观、方法论教育的落脚点和归 宿［理论剖析］这是量变与质变关系原理的方法论要求，任何事物的变化都是量变与质变的统一j切 事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备，就不会有质变发牛量变是质 变的前提和必要准备，事物的量变达到一定稈度时，乂必然引起质变，质变是量变的必然 结果以上资料均从网络收集而来学习资料青年学生只有从现在做起，从点滴做起，在得智体诸方血日积月累，持之以恒，脚踏实 地，埋头苦干，才能成长为社会主义事业的合格建设者和接班人，为祖国的建设做出贡 献，实现自己的崇高理想和远人日标关于“事物发展的状态”的教法建议•、量变与质变:1、对量变、质变含义的教学，一是要注意搞好第一段的分析《劝学》一文学生在高 中语文第二册中刚刚学过，学生都能背诵全文，教师只要抓住“很小的、不显著的变化” 和“显著的、根木性的变化”加以分析就可以了二是要进一步搞好论证第三段的例子 也是通俗易憐的，抓住矛盾主次方血的转化就可以使学生比较容易的理解，并为理解暈变 引起质变的道理扫清认识上的障碍。

2）对教学重点“任何事物的变化都是量变和质变的统一”的教学，具体说明如下:%1 在教学中，一要通过事例加以说明，使学生能够全面了解量变引起质变的道理二要 通过事例说明方袪论意义1 关于质变是量变的必然结果，有两点需要注意：其一，在强调“必然结果”的基础上，可以适当对“必然引起”加以说明实际上，教 材在讲量变、质变的含义和“必要准备”时，就U经包含着这种分析了如液态的水变成 气态的水蒸气，其小就包含着水分子的扩散趋势与凝聚趋势才盾双方的力量对比的变化， 最终必然导致扩散趋势成为孑盾的主要方面，于是事物的根木性质也就发生了变化这 里，教师可以作进一步说明其二，要讲好量变只有达到一定程度时才能引起质变的道理这一问题已涉及“度”的 范畴，教学中，既要使学生理解其基木的含义，又要把握分寸，防止超出教材的要求教 材不仅以水的三态变化为例进行了分析，而且还设置了 “读一读”、“议一议”和一幅宇 宙速度示意图来辅助教学3、关于小栏日的运用本框共设置了 4个小栏日：①老子的一段话，出自《老子•第 六十四章》，意思是说，合抱人树是从细小的种子生长起來的；九层高台，是一•堆堆泥土 垒起來的；千里的行程，是从边出第一步开始的。

肓观地看到了事物的景变达到一定程度 时,就会发生质变,这是老于朴素辩证法思想的光辉之点②恩格斯语录引自《马克思恩 格斯逸集》第3卷，第486页③宇宙速度示意图，引白高中物理课本上册④“议- 议”，不要求在课文之外举例，以免增加难度二、用量变引起质变的道理看问题1、 把1〜6段作为一个整体來处理，有利于突破“坚持适度原则”这一•难点具体可以 分为以下儿个环节：以上资料均从网络收集而來学习资料%1 首先从上一节的原理引入，点出“坚持适度原则”的方法论意义，从理论上加以分 析1 然后集中引述1、4、5段的事例，从正、反两个方面说明坚持适度原则的重要现实意 义1 插入“想一想”，启发思考，活跃气氛1 联系学生tl常生活的实际，展开分析和议论教材上列举的5点都是学生中常见的， 此外还可以举出很多，如开玩笑要适度，评价、表扬、批评要适度，等等要发挥“议一 议”小栏目的作川，引导学生多思多想，从中受到教益2、 关于“要不失时机地促成飞跃”在搞好分析论证的同时，要特别注意进行有针对 性的教育教材中指出的在各种体育人赛和知识竟赛中，关键时刻却“瞻前顾后，缺乏信 心”或“被一些莫名其妙的阴影所困扰”，结果痛失良机的事例，确实屡见不鲜。

前者多 属心理素质问题，后者则多属迷信问题当前，一些中学生也对“运气”信奉有加，往往把一点小事或某种巧合视为不祥之兆， 心里蒙上阴影，影响学习和考试成绩，如此等等针对学生的实际问题进行深入透彻的分 析，必将使学生受到深刻的教益3、 对重点问题的教学，建议注意以下几点：%1 采取归纳式把崇高目标和埋头苦干的精神结合起來，是在“要重视量的积累”这一 方法论要求之下，进一步引中出來的对青年学生的具体要求因此，按照教材的顺序分两 点讲述（见教学提纲），顺理成章最后归纳指出；建设有中国特色社会主义，是远人理 想、崇高口标，每个有志青年也都有自己的奋斗口标；而从我做起、从现在做起、从一点 一滴的小事做起，即“人处着眼，小处着手”，就是要把远人的理想、崇高的日标与脚踏 实地、埋头苦T•的精神结合起來这样归纳，画龙点睛，水到渠成，比较易于使学生信服 和接受1 加强针对性突出这一重点，关键在于加强教育、教学的针对性，防止泛泛而谈要 从当地、木校学生的实际出发，找出最有代表性的问题重点加以分析、讨论，以使学生思 想上真正能受到启发、感染、触动，追求最佳教育效果1 选好典型事例增强教学效果，选好典型事例很重耍。

当代青年中，胸怀人志，埋头 苦干，取得丰硕成果，作出突出贡献的比比皆是；而人人咧咧，对小错谋、小缺点抱无所 谓态度，其至是非不分、好坏不分，把坏习气、坏作风当作“潇洒”，把看坏书、唱坏歌当作“享受”，由小到人，一失足成千古恨的教训也屡见不鲜教学中，建议栏选取正反 血典型媒体视频，同吋在课堂上播放，使学生在对比小受到教育，加深印象1 关于“勿以恶小而为Z,勿以善小而不为”的一-段名言这是刘备死前给其子“遗 诏”里的一句话教材小作为具体的事例，是用楷体字单列一段，进行解释和分析的《课程标准》中，要求学生能运用暈变引起质变的原理对这段名言加以阐释因此，教学 中要给以重视4、 关于小栏目的运用木框共设置了 4个小栏目想一想”、“议一议”已如前 述此外，以上资料均从网络收集而來学习资料还引述了李人钊语录和《易经•系辞》上的一句话，都与教学内容有密切的联系，可以 起到辅助教学的作用除了课本上的材料Z外，根据教学需要，教师还可以选择、补充一 些漫画、诗词等材料，以强化教学效果如在木框最后，在。