第2课 走近物联网.docx

第2课 走近物联网【教学目标】1．知识与技能了解物联网在各个领域的应用2．过程与方法①通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识；②通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用3. 情感态度与价值观①在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，产生并保持学习的兴趣；②通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力；③通过对创意设计的交流与展示，培养创新能力与语言表达能力；④能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响教学重点】 认识物联网的应用教学难点】　　了解物联网的身边的实例教学准备】　　PPT课件、视频资料 因特网教学过程】教学过程教师活动学生活动教案设计说明一、视频导入，引发问题　   师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段有趣的视频　  教师播放视频，学生观看　　通过视频让学生直观地看到物联网世界：有些现实案例可以引起学生和实际生活的联系；有些想象中的应用则引发学生的兴趣，吸引学生注意力　　老师：这个视频的有趣之处在什么地方呢，它突破了现实生活中的纳西大学　　学生了解本节课的主题：物联网。

　　从视频引出课题，并通过两个问题说明本节课的主线脉络二、实例探究，解决问题——物联网的应用领域　　老师：先请同学们阅读材料，并回答：什么是物联网并用自己的话解释一下　　同学阅读材料并回答　　学生通过阅读初步了解物联网的概念，老师抛出问题让学生展开思考　　老师通过来帮助学生认识物联网的概念：现在的智能功能非常强大，老师有个饭后散步的习惯，于是就在中安装了一个计步器软件，（点击PPT，计步器软件）它可以帮助我记录走的步数和时间，并计算消耗的热量　　示意学生看并回答走路的步数，消耗的时间和卡路里　　学生观察时数，了解计步器的作用　　学生对于晦涩的概念难以理解，通过计步器的实验来帮助学生走近物联网　　老师请学生现场体验计步器的应用　　老师：请你（女生）绕着我们教室走两圈，其他同学帮他一起数步子，看看计步器准不准现在开始等待学生走完）你说下显示走了__步？同学们数了多少步？____!略有偏差，看来还是比较准确的再请一位男生来测试显示走了__步，同学们数了多少步？____!有一定的偏差　　老师：那计步器到底是怎么工作的，又为什么会有误差呢？请同学们阅读材料，解开计步器的奥秘等待阅读完成）　　老师：（点击PPT）　　同学们，通过阅读我们知道计步器是靠什么元器件来计步的？　　计步器的作用是什么？　　为什么计步器会有误差呢？　　老师：计步器就是通过感应设备记录步数，时间并计算所消耗的热量，为运动者提供合理的散步建议。

　　两位学生现场体验计步器的作用，引出问题：计步器是怎么工作的，为什么会有误差？　　学生通过阅读材料来解答3个问题：计步器是靠什么元器件来计步的？　　计步器的作用是什么？　　为什么计步器会有误差？　　学生现场体验计步器调动学生的课堂气氛，让学生在体验中发现问题，并通过阅读来解答问题，提升了学生发现和解决问题的能力　　学生通过问题的答案对计步器进行简单的、类似物联网概念般的定义，为下一步深刻理解物联网概念作铺垫　　老师：其实物联网就是一个 (点击PPT) ，物体和物体通过某些设备(点击PPT)按照协议相连接并且交换信息，来实现对物体的智能化识别和管理的一种网络　　学生在计步器概念的基础上理解物联网的概念　　课中把物联网的概念通过关键词来理解，分为：物体和物体；通过设备（对应计步器中的感应设备）；实现……（对应计步器中的“提供合理的散步建议”）；一种网络（强调）三、探究实际，集思广益——物联网的关键技术我们再来看几张图这是什么？ 　　谁来说说公交刷卡是怎么工作的？（公交卡通过电子芯片和收费系统相联，让我们出行更加的便捷）；　　大家看这个谁来给我们介绍下自己家里的楼道灯　　通过感应什么？　　（夜间，智能楼道灯通过感应装置识别到有人经过，就会自动点亮）；　　GPS导航，谁来说说有什么用？　　通过与卫星定位系统展开信息交互，为我们指明前行的方向。

物联网给我们生活真是提供了非常大的帮助　　学生通过图片和自己的现实体验来说一说　　通过几个比较贴近生活的例子来让学生加深理解　　不知道同学们有没有关注一个非常令人揪心的话题点击PPT） 　　“马航失踪”，同学们想想通过物联网我们能为它做些什么？　　老师：同学的知识都很渊博，我们可以通过对黑匣子的定位来找到它，了解飞机失事的真相希望同学们的关注能给马航带去好运，让他们早日回来　　学生通过自己想象，利用现学的知识来解决现实问题黑匣子定位搜索）　　在学生对物联网有初步认识后，让学生将理论应用到实践中去，并培养他们关心时事的习惯，激发他们的怜悯心四、联系实际，开阔视野——物联网的发展现状　　通过上述例子，同学们看到物联网的许多实例，广泛充斥于交通物流、工农业、家居等多个领域出示板书）　　老师：老师这里有一个小设备，谁来试试？（请同学通过电子门铃，发出声音）　　老师：同学们，这个电子门铃我们在哪里看到过呢？　　学生：商店，银行　　老师：对，同学们都有一双善于发现的眼睛 　　老师：除了这个电子门铃，你们还在哪里见到过物联网的应用？大家小组交流下　　学生：感应水龙头，感应门，感应灯，报警器，GPS定位。

　　老师：同学们说的非常好，这么多的物体通过相关设备或协议相连接，组成庞大的物联网，它无处不在，就在我们身边，让我们的生活更加智能补充板书）　　同学们亲身体验电子门铃，并回答它的现实应用　　继而展开小组讨论，说一说身边的物联网应用　　学生在了解完诸多实例后联想到身边的物联网应用，引出物联网就在身边的课题，解开物联网的神秘面纱教师再次对概念进行组织，使学生加深印象，整合知识五、合作探究，创意无限老师：同学们，理论源于实践，老师为同学们准备了一些设备，大家看这像什么？（点击PPT）　　这是模型的内部电路图，中间有供电装置和中控模块，车尾是一个感应装置谁来测试下？（车尾面向黑板，让同学穿过车和黑板间的空地，看到LED灯亮起）亮了吗？学生：亮了　　老师：好的，当同学们经过感应装置的时候，车前的灯才会亮，那么你来猜想下，老师这个设计的意义是什么？　　学生：倒车不会撞到人　　老师：很好，这位同学和老师想到一起去了　　因为司机倒车的时候难以分辨车后方是否有人，就会造成交通事故，有了这个倒车报警器，就能有效地避免发生事故　　同学们通过观察图片和亲身体验，描述出小车的实验现象，并猜想小车的设计意图　　通过讲解和研究小车的3D模型让学生体验实践研究的过程，为学生独立完成实践研究作铺垫。

　　同学们，看完老师的设计，你们是不是也跃跃欲试了呢？老师为每个小组准备了设备，请同学们拿到设备后仔细阅读操作说明，并且将实验现象记录在作业纸上好，请每一组组长来拿设备大约2分钟操作，1分钟写）　　老师：现在请各个小组来汇报自己组的成果　　学生：……（2分钟汇报）　　好，现在请大家再思考下，我们怎样能够把你研究的设备运用到实际生活当中帮助解决困难　　请大家展开讨论并完成作业第二部分　（3分钟汇报）　　同学们的想法都不错，给我们的物联网世界添了新色彩，老师相信以后更多的物联网应用将从你们手中产生，让我们的生活更加智能，更加美好　　好，这节课就到这里，下课　　学生按小组研究所给模型的实验现象，发挥想象为模型设定现实用途　　通过小组探究，促进学生的团队意识，增强分工合作的能力，培养严谨的实验探究精神　　　　“小小发明家”则给予学生自由狂想的空间，在想象的基础上采取严谨的科学态度，真正当一回小发明家教学反思】如何激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的分析，每个知识点之间的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考同样在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，如语言说话不当，或教学内容处理不妥，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。

所以我们应该在每一堂课后都要进反思自己的成功与失败之处，舍弃糟粕，避免在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我们的课堂教学，使我们的教学效率得到有效的提高　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。