树叶贴画教学设计.docx

树叶贴画教学设计第1篇：《树叶贴画》教学设计 《树叶贴画》教案 课型：工艺课 课时：1课时 教学目的 1、激发同学制造性思维，培育设计制作本领 2、把握树叶贴画的方法技巧 教学筹备 学具： 1、搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张 2、16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶） 教学重点 让同学熟悉不同树叶不同造型的设计及制作，培育动手动脑本领 教学难点 在树叶贴画制作中，培育同学画面的设计及创新本领 教学过程 （一）组织教学（检查学具状况） （二）导入新课： 1、树叶的外形，老师带你们到秋天的小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶外形最多让同学畅所欲言，活跃课堂气氛） 2、熟悉树叶的不同外形老师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同外形 3、老师小结，出示课题 老师：自然界中，树木的各类繁多，树叶的外形各异；有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是绚丽多姿这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅娇娆的工艺美术作品。

出示课题：《树叶贴画》 读画：出示课本范图，让同学初步熟悉树叶贴画 1、首先让同学说说画面的内容及构思 2、接着分析各种图形由什么外形的树叶拼贴而成 3、最终留意画面的完好、构图的合理性 （三）树叶贴画的制作方法 1、构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物从两条思路启发、引导同学大胆尝试不同的画面设计，培育同学制造性思维 2、把构思设计好的主题，有铅笔先画出草稿，布局应留意均衡、大小适中、画面合理 3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工依据状况利用好树叶的背面及叶柄 4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平粘贴时要留意应从画面远处粘起，先后面、后前面，留意挨次 （四）同学制作，老师巡察指导 选用不同外形和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他同学的思路 （五）展评作品，赏识小结 1、将完成的作品贴在黑板上，师生共同赏识评议 2、总结并提出要求：今日我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观看收集各种好玩的枝叶，利用课余时间，制作成更精致的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

第2篇：《树叶贴画》教学设计 《树叶贴画》教学设计 学期分析：本节课是一节综合实践活动课，我之所以选择这个课题，是由于树叶是同学再熟识不过的事物，现在又正值秋天，校内里有许多各种各样的落叶，活动材料精炼易趣树叶贴画操作技术性要求不高，但能很大的激发同学的学习爱好和熬炼同学动手操作的本领，同时也能培育同学的合作意识和创新精神 教学目标： 1、经过尝试树叶贴画，初步把握树叶贴画的基本步骤和制作方法 2、熬炼同学的观看本领和动手操作的本领 3、经过教学启发同学的想象本领，感受制作的乐趣，启发同学发觉美、制造美 4、培育同学的合作意识和创新精神 教学重、难点：把握树叶贴画的制作方法，能清晰地推荐制作过程 教学筹备：各种树叶、剪刀、胶水或双面胶、白纸、彩笔、多媒体等 教学过程： 一、创设情境，引出课题： 1、“同学们，现在是什么季节？”——秋天 2、“秋天不仅是丰产的季节，更是一个妩媚的季节老师用相机记录了秋天的一部分——展现树叶的图片看到这些，你想说点什么？”（有何感想呢？）——同学自由发挥，说说自己的想法 3、小结——“枝叶在我们的生活中无所不在。

用它的多姿绚丽点缀着我们的生活，见证大自然奇妙的变化尤其是在秋天，它们变得更加缤纷有浅绿色、深绿色、深红色、紫红色、黄色等，我们的世界由于它们更加俏丽 4、“但随着天气的变冷，许多枝叶也会和秋天一齐离开我们，同学们，我们有哪些方法将多姿绚丽的枝叶留住呢？”——同学自由表述 5、“同学们真棒，都能出了许多合理的建议，有的同学甚至和老师想到一齐去了，那就是用树叶贴画的方式将秋天留住这也是我们今日综合实践的主题——展现树叶贴画作品 6、揭题并板书——《留住秋天-树叶贴画》 二、探究树叶贴画的制作方法： 1、师：“制作叶贴画得先收集枝叶，看，老师也筹备了一些熟识吗？它们除了颜色不一样，还有什么不同？”——图片展现枝叶 2、师小结：“自然界中树木种类繁多，外形各异，这片枝叶的外形像什么？找找，还有类似的吗？”——同学观看后回答 3、我们把常见的枝叶概括为几种基本外形——心形、卵形、掌型、针形、扇形等 4、“枝叶筹备好了，你认为应当怎样制作叶贴画？小组内争论一下，一会我们再沟通沟通你们的争论结果 小组内争论制作方法，沟通小组内看法。

组长汇总发言 5、“同学们的想法突出好，和老师的想法很接近，想知道老师是怎么做树叶贴画的吗？请看大屏幕——展现《小松鼠》制作步骤 材料筹备：不同形态的植物的枝叶若干、铅笔、橡皮、胶水、双面胶、画纸 先想动物的形状，画一画，找找适合的枝叶（不合适就剪一剪），贴起来（先后再前），装饰完工 制作步骤： 1、构思、画图； 2、选叶、修剪； 3、涂胶、粘贴； 4、修整、完成 6、“刚刚老师创作的方法是先想再选叶，能不能先选叶再想呢？谁想和老师一齐试试？” 拿出一片枝叶“你觉得像什么？横着看？竖着？”师生共同在实物投影上拼拼摆摆 7、小结构思的方法：①依据叶形构思；②依据主题构思 8、“看来，制作一幅树叶贴画也不是一件很难的事嘛！你学会了吗？” 三、自主实践、合作创新； 1、“你们笃爱什么小动物？长什么样？应当用什么外形的树叶去表现呢？”——小组争论沟通，选择一个主题表现 海底世界？蝶恋花？蟹趣？金鱼？ 2、“下面就用你灵活的双手将收集的树叶变成俏丽的画吧！” 3、作业要求：选择合适的枝叶（不同外形、颜色的树叶）创作一张自己笃爱的小动物的树叶贴画作品。

留意平安，使用剪刀时不能面对自己和别人 留意卫生，将剪下不要的枝叶丢进垃圾盒 留意画面的完好，构图合理，适当剪裁，让树叶变成俏丽的图画 小组分工要明确，各负其责，相互合作 “动手制作树叶贴画，比比哪组同学完成的又快又好 4、同学创作，老师巡回指导启发同学思维 五、展评作品，赏识小结： 1、将完成的作品展现，师生共同赏识评议先让同学起来点评，然后再由老师总结点评 2、总结并提出要求：“这节课你觉得欢乐吗？有收获吗？同学们在这么短的时间内把握了制作叶贴画的方法，并创作了精致的叶贴画作品，真的很棒回家后，将你的作品加以装饰，送给爸爸妈妈，一齐共享秋天的礼物，好吗？” 第3篇：树叶贴画作文教学设计 树叶贴画作文教学设计 教学目标： 1、培育同学细心观看事物的习惯，培育同学丰富的想象力，积累写作素材 2、指导同学将制作树叶贴画的过程有条理地写清晰，写详细 3、培育同学喜爱秋天，喜爱大自然的感情 4、指导同学进行精炼的片段修改 教学重点： 1、培育同学细心观看事物的习惯，积累写作素材。

2、指导同学将制作树叶贴画的过程有条理地写清晰，写详细 3、指导同学进行精炼的片段修改 教学难点： 培育同学丰富的想象力，进行精炼的片段修改 教学筹备： 1、同学分小组搜集各种外形、各种颜色的树叶；卡纸、水彩笔、双面胶 2、课件 3、已做好的树叶贴画 教学过程： 课前谈话： ◆赏画揭题，激发爱好 1、一上课，老师亲切地说：“小伴侣们，告辞了炎炎夏日，秋姑娘迈着轻快的脚步来到了我们的身旁昨天，老师收到了一份秋姑娘送来的礼物，大家想看看吗？”（出示多幅树叶贴画请同学赏识） 2、师：同学们，这些画娇娆吗？你发觉这些画有什么特点？ 生：（这些画都是用树叶拼成的） 3、老师小结：“原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画我们给这样的画取一个什么名字呢？”（树叶贴画） 4、同学们笃爱这些树叶帖画吗？ 生：（异口同声）：笃爱！ （ 一）、赏识秋叶，乐于表达 A.（ ） 师：看着同学们这么笃爱秋姑娘送来的礼物，瞧！秋姑娘又派风儿给我们寄来了五光十色、外形各异的树叶信，让我们一齐来听听她对我们说了什么静静话吧！ 课件出示： 枫叶图，里面写着：友爱的小伴侣们，大家好，我是你们的好伴侣---枫叶，瞧，我多像你们的张开的小手掌呀！我最笃爱这一件艳丽的红外套， 银杏图，里面写着：Hello，小伴侣，我叫银杏，瞧，我是不是很像一把小扇子呀，我的“迷你裙”娇娆吗？和我交个伴侣吧！ B.课件出示，各种树叶，并配以文字推荐： 如（像修长的针一样 ）的（ 松针 ），让同学在赏识学会描绘树叶的外形和颜色。

C.秋天的落叶真美呀！你能带领大家赏识一下你手中的落叶吗？ 生：我的树叶是红色的、大大的、圆圆的、像一只红苹果 生：这是一片黄色的银杏叶，它像一把小小的扇子 生：柳树的枝叶黄绿色，修长的像眉毛 …… 师： 要求同学人人会用一句话推荐落叶的名称、外形、颜色等详细生动的形象，吸引了 儿童的留意力，培育了儿童的观看力，为下文推荐树叶画做铺垫 （二）示范帖画，仿中长技（示范贴更好） A、师：老师也带来了一些树叶，我先用一片月季花的枝叶作金鱼胖乎乎的身子，用一片涂成红色的银杏叶做金鱼的尾巴，用两片小小的月季花枝叶做鱼儿的鳍；再把这些树叶放在白纸上，拼成金鱼的外形；又细心地用胶水把树叶粘住；然后用水彩笔给金鱼画上大大的眼睛；最终用手轻轻地压一压瞧，一条可爱俏丽的金鱼便惟妙惟肖地展露在我们眼前了！ （老师边做边说，教给同学方法） （ C、同学们，你们都有一个聪慧的小脑瓜儿，当我们想要把一件事情的先后过程说清晰，可以用上哪些词？ 生：用上先……再……又……然后……最终 （三）、合作创新，制作贴画 配音乐《秋日私语》 1、构思设计画面，充塞利用各色、各形的树叶原形，让落叶变成你笃爱的图形。

动物、人物、静物） 2、选择相应的树叶，有的还可以进行适当修剪加工 3、进行折叠和组拼 4、用双面胶粘贴在卡纸上，轻轻压平 （五）、沟通评说，启迪才智 师：你这么娇娆的树叶贴画是怎么做出来的呀！把欢乐送给别人，你就等于拥有双倍的欢乐能告知大家，让在场的老师和同学也共享你的欢乐展现该同学的树叶贴画，同学指着边看边说 （1）3－4名同学上台沟通老师侧重指导先后挨次，详细动词、修饰词 （2）请全体同学照他们的样子再自由练说一遍 出示习作要求：明确本次习作可写制作过程，可写贴画展览，可描绘画的内容 。