2019-2020年一年级数学上册 5的认识 1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 5的认识 1教案 人教版教学目的：    1. 使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5    2. 使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小    3. 使学生掌握5的组成    4. 结合主题图对学生进行热爱解放军的教育教学过程：    一、复习    口答：（1）从1数到4         （2）2、3、4的组成    二、新课    1. 数数量是5的物体   （1）出示主题画，引导学生认真观察图     提问：“这幅图画的是什么？”    指图数一数，有几位解放军叔叔？    指图数一数，一共有几匹马？    指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？    学生回答后，教师说：“我们认真观察了这幅图，数出有5位解放军叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5，可以用数字‘5’来表示今天，我们就来学习‘5’”    板书：“5”    领读数字5，教师说明：“5”像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横    （2）学生操作    教师提问：“谁能拿出5根小棒？”    学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提问：“谁能用小棒摆这样的一个图形？”    学生摆五边形。

如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆   （3）说出生活中有哪些数量是5的物体？（启发学生说出：一只手有5个手指，五角星有5个角……）    2. 教学5以内数的顺序   （1）教师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：“一共是几个珠子？”然后让大家一起数一遍   （2）学生操作    ①让学生先摆4个○，再添上一个○，提问：“一共有几个○？”    指名一学生回答：“4个○添上一个○是5个○    然后把○推到桌子的左上角    ②让学生先摆4根小棒，再添上一根小棒，提问：“一共是几根小棒？”   （3）教师贴出点子图在1个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几    提问：“最后一部分有几个点子？”让学生数一数    “应在下面写几？”    “按照数顺序，4的后面是几？5的前面是几？”    3. 比较4和5的大小    (1)出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）     提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：4、5    “4和5比较，4比5大，还是小？”    “中间用什么符号连接？”学生用手示意<（伸出左手的食指和中指）    教师说明：4比5小，中间填小于号。

板书：“<”，读作4小于5    (2)出示方木块（左边摆5个，右边摆4个）    提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：5、4   “5和4比较，5比4大，还是5比4小？”    “中间用什么符号连接？”学生用手示意>（伸出右手的食指和中指）    教师说明：5比4大，中间填大于号板书：“>”，读作5大于4    4. 教学5的组成     (1)学生拿出5根小棒，把它摆成两堆，教师巡视    (2)让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来    (3)引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒换了位置     所以看到4和1组成5，就能想到1和4组成5    同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5    课间活动    (4)练习5的组成    ①齐说5的组成4和1组成5，3和2组成5    ②教师提问：“4和1组成5，你还能想到什么？”“3和2组成5，你还能想到什么？”    ③对口令教师说：“4”，学生说：“1”……举卡片教师说：“3”，学生举卡片“2”……    5. 区分基数和序数的含义    看教科书上的学生赛跑图    提问：“这幅图上有几个小朋友赛跑？谁跑第一？谁跑第二？谁跑第三？”    提问：“穿花裙的小女孩跑第几？”“在方框里该填几？”让学生填数字。

穿红裙的小女孩跑第几？”让学生填数字    6. 指导写数字51)教师讲解：5是两笔写成的    (2)领着学生书写2～3遍    (3)练教科书第20页上描数字“5”    7. 指导学生做练习四的第1、2题    第1题可以让学生先操作再填空，每摆一次让他们说说看到这一种摆法还能想到什么    第2题第1行先让学生填，填完以后说说为什么□里要填5第2行可以先让学生看看它的排列顺序是怎样的，然后确定□应填几附送：2019-2020年一年级数学上册 5的认识教学建议 人教版教学建议：（1）教学5的认识，可以仿照前面讲1、2、3、4的认识的方法进行2）教学5的组成时，可以先让学生把5根小棒摆成两堆，然后说一说是怎样摆的，看有几种摆法再引导学生把这些摆法加以整理，弄清4和1组成5，1和4也组成5，两堆小棒的位置调换了，只要知道4和1组成5，就能想到1和4组成5同样，知道3和2组成5，就能想到2和3组成53）几个小学生赛跑的图，要让学生自己填序数，并回答谁跑第一？谁跑第二……教师还可以两只手各拿5根小棒，叫一个学生从左手里拿走2根小棒，叫另一个学生从右手里拿走第2根小棒（一般来说学生是不会拿错的），使学生看到2根和第2根的区别。

（4）教学数的写法时，说明数字5是由两笔写成的先要分清笔顺，还要注意5和3的区别可以采取先书空，后照着书上的虚线数字描，再独立写，最后进行写3、4、5的混合练习5）练习四的第1题，让学生先操作后填数，掌握5的组成第2题可以先让学生弄明白第二行数的顺序是怎样排列的，然后再确定□应填几。