1杠杆教学设计.doc

《杠杆》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析杠杆是生活中很常用也很重要的一种简朴机械，它在生活和生产中有着广泛的应用它是前几章力学知识的扩展，也是我们背面学习滑轮等其他简朴机械的基本通过本节课的教学，继续向学生渗入物理来源于生活，通过观测、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题因此本节课无论是在培养学生学习措施上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用从教材的整体构造来看，杠杆这一节起到了一种联系前后知识点的纽带作用作为力的应用——杠杆，是一种最简朴机械之一，背面简介的其她简朴机械也是由杠杆引出，而复杂机械正是由简朴机械所构成 （二）学情分析八年级的学生已初步形成形象思维，是学习物理知识的一种重要的思维形式，喜欢教师创设便于她们进行观测的物理环境，给她们刊登自己见解和体现自己的机会本节课是在学习了力和运动以及弹力、重力、摩擦力之后编排的，学生已经掌握了有关力的知识.杠杆是学生在平常生活中常常使用的某些工具，学生会切实感受到使用它会给生活带来诸多以便，但如何运用科学的措施，有层次地、有重心地、有目的地进行探究实验得到结论还需教师予以指引三）教学环境分析选择多媒体教室环境。

多媒体教学能创立物理情景，可以使抽象内容形象化，激发学习爱好二、教学目的（一）知识与技能1、结识杠杆，结识有关杠杆的几种概念2、能从常用的工具和简朴机器中辨认出杠杆3、懂得杠杆的平衡条件及其杠杆的某些应用二）过程与措施１、通过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的措施2、观测和操作杠杆，体会杠杆的作用3、经历探究杠杆平衡条件得过的过程学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般措施三）情态度与价值观１、展示国内古代的舂和桔槔等成果，进行爱国主义教育2、关注生活、生产、自然现象中杠杆的使用3、乐于在周边生活中发现和分析多种杠杆，具有运用杠杆以便自己工作的意识４、结识科学探究中必须有合伙精神三、教学重点、难点 重点：懂得什么是杠杆，理解杠杆的平衡条件难点：理解力臂的概念，动力臂和阻力臂的规范作图提出问题猜想与假设设计实验并进行实验收集证据归纳分析得出结论交流与评估讲述力臂四.教学过程(一)教学流程图引入新课巩固练习小结与评估新课讲授杠杆的概念教学环节设计探究杠杆平衡条件杠杆的应用布置作业(二)教学环节设计教学内容教师活动学生活动教学措施设计意图1、 引入新课【课件展示】1.汶川地震中,吊车起重机吊水泥横梁的情景2.地震救援队员用液压剪剪断钢筋观测课件杠杆是生活中很常用也很重要的一种简朴机械，它在生活中有着广泛的应用。

2、新课讲授（1）杠杆的概念【课件展示】生活中的撬棒、抽水机的手柄、钓鱼竿、钉钉子，四种工作场景有一种与其她三种不同，请学生找出来学生观测课件，理解工具使用过程中的特点观测法、发现学习法通过生活中的现象让学生观测，培养学生初步的观测能力；从平常生活工具中结识杠杆，体现“从生活走向物理”的理念通过讨论，总结出撬棒、抽水机的手柄、钓鱼竿的共同特性，得出杠杆概念学生通过观测，能分析出钉钉子与其她三种工作场景的不同，学生总结其她三种工作场景的共同特性讨论法【课件展示】撬棒撬石头，简介支点、动力、阻力.讲授法（2）科学探究杠杆的平衡条件：①猜想与假设②设计实验并进行实验出示杠杆两边挂上钩码并让它在铁架台上静止平衡,引出“杠杆平衡”概念；在其中一端加物体杠杆转动，不能平衡；移动悬挂点的位置，杠杆转动不能平衡；再次推动杠杆,再新位置上,两边所挂的物体没变,也没有变化挂点的位置,为什么杠杆在这个位置不能平衡?引出力臂的概念.【课件展示】画力臂引导学生猜想杠杆平衡条件与哪些因素有关.学生思考交流,通过数理知识结合,理解力臂画法学生根据数学知识：点到线的距离，作出力臂启发教学讲练结合将实际问题转化为物理模型,动画展示了学生看不到的现象,突破难点,起到了良好的计算机辅助作用.教师出示杠杆，简介实验器材师生共同研究实验方案．先调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡；分别在杠杆两边悬挂不同数量的钩码，使杠杆在水平位置下平衡，记下F１、F2、L1、L2.学生进行实验探究，记录数据．实验探究法培养学生积极参与、乐于探究、勤于动手的习惯.提高操作能力.在这里合伙精神、团队精神也得到体现.③收集证据，归纳分析，得出结论④交流与评估多次进行实验，根据实验数据，验证猜想讨论、验证记录比较得出结论：F1L1=F2L2培养学生信息收集、实验数据归纳分析能力和学会用事实说话，培养合伙意识和科学严谨的态度.上述的结论你觉得真实合理吗？通过亲手自己多次实验，各小组结论一致，真实可信.培养学生对实验结论进行评估和听取反馈意见的意识.【图片】阿基米德撬动地球运用物理学家的故事触动学生心灵。

3）.杠杆的应用【图片】战国时制造的杠杆；桔槔图片；地坪风雨桥；起重机、夜压剪.增强民族自豪感和自信心3．巩固练习【图片】(1) 两只小白兔分萝卜,它们在萝卜下面垫块石头,调节萝卜的位置,使萝卜平衡,然后一分为二,它们的分法公平吗?(2)小小弹簧秤能称出大象吗？学生积极思考，并阐明理由.巩固杠杆的平衡条件，把所学知识应用实际，让学生在快乐的氛围中学习！4．小结与评估本节课你从知识、学习措施都上学到什么？你尚有哪些收获？学生发言,其她同窗自我评估锻炼学生的语言体现能力,同步也协助学生养成反思的好习惯5．布置作业(1)同窗们能否自制一架小杆秤?(2)各实验小组就下面的某一专项进行研究，写出调查报告①自行车中的杠杆②厨房中的杠杆③人体中的杠杆学以致用,摸索生活中的奥秘,解决生活中问题,发现生活中的科学!。