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第二章-用药和急救教案2 《用药和急救》教案一、教学设计理念：本节教学设计充分利用了自主合作探究式教学方法，倡议在教学过程中应当关注学生的身心安康，以学生为本，教学上老师充分发挥“引导者”的职能，以学生为主体，创设情境，运用实践法、探讨法、启发式教学等多元教学法，营造欢乐而肃穆的学习气氛；引导学生主动学习，让学生扎实地驾驭用药和急救的方法同时指导学生把自己所学到的学问转化为一种技能应用到实际中去，让它效劳于生活、效劳于社会，并为他们今后安康地生活指明方向二、学情分析：八年级学生具有必须的用药经历，具备了读懂《药物运用说明书》的实力，通过七年级和八年级上学期的生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，具备必须的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积累了必须的探究实力，为本课的自主学习和探究活动奠定了根底三、教学目标：学问与技能目标：区分一些常见的处方药和非处方药，学会阅读药物运用说明，说出急救方法与根本常识过程与方法目标：结合学生生活实际，通过自主学习，小组分析、沟通、情景模拟，视察课件等活动突出重点，突破难点情感看法价值观目标：认同平安用药和急救的重要性，指导学生安康的生活四、教学重点：1、概述平安用药的常识。

2、运用一些急救方法教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；把用药和急救的方法应用到日常生活中去五、教学方法：角色扮演法、自主合作探究法、演示法、多媒体协助教学法 六、教学过程设计：〔一〕创设情境 导入新课联系生活实际，讲一个自作机灵的母亲随意用药致使孩子的病情加重的故事导入新课，让学生高度重视平安用药，感受所学学问的重要性，激发学生了解用药常识的爱好 〔二〕自主学习 个人尝试情境一：学生模拟生活中买药时的情景，常试用课本上的学问来解决买药时遇到的问题，视察图片和文字资料，尝试归纳处方药和非处方药，相识非处方药的标记：OTC 〔三〕小组合作 沟通解疑1、识别小组成员课下收集的药盒，分辨处方药和非处方药2、展示两副药品说明书：牛黄解毒片和扑感灵片，练习看懂这些说明，请学生思索以下问题：〔1〕从药品说明书我们可以获得哪些信息？ 〔2〕药品一般如何保存？ 〔3〕怎样做到平安用药？3、理解“生产批号、有效期和失效期”的含义，刚好练习稳固老师通过举例和练习题，协助学生相识“生产批号、有效期和失效期”，学会计算有效期小结】：说明书中药物的主要成分，适应症，用法与用量，药品规格，留意事项，生产日期，保质期，对于平安用药都是非常重要的。

4、组织学生设计班级小药箱，开展竞赛：指导学生依据生活经历进展设计，提示学生留意分类成特别用药和常用药物引导学生思索：设计时应当考虑哪些问题？组织学生进展探讨和沟通，归纳总结出家庭药箱的必被条件课件展示小组设计的小药箱学生互评，老师点评，评比出优秀小组通过此活动造就学生将生物学问应用于实际生活的实力，突出重点同时造就学生关爱家人的思想情感和合作精神 〔四〕师生探究 突破难点情境二：学生模拟利用急救挽救紧急病人时的情景，通过学生表演，观摩，沟通，归纳等方式，身临其境的绽开学习 1、急救:学会拨打“120”急救创设情境，角色扮演：角色模拟： 家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救？〔教师打算两台，教师充当“120”急救中心接线员，要求学生表演打的情景〕 学生在观看角色扮演节目同时，思索以下问题： 〔1〕这个同学在拨打时，有什么须要改良的？ 〔2〕拨打“120”应当留意什么事项？ 老师加以分析总结归纳：A.病人发病时的详细地址，性别，大约年龄B．病人目前最紧急的状况，如呼吸困难、神智不清、大出血等 C．假如还有时间，询问相关的急救方法 2、常用的急救措施：人工呼吸和人工胸外心脏挤压〔1〕提出以下问题: A、人工呼吸应当留意什么事项？根本要领是什么？ B、做人工胸外心脏挤压时应当留意什么事项？ 让学生带着这两个问题去阅读课本的同时观赏急救flash课件。

急救措施：人工呼吸和胸外心脏挤压，这是本节课的难点，学生首先阅读教材内容，驾驭操作要领，然后出示课件，学生视察，利用动画课件把抽象的内容形象化，详细化，吸引了学生的留意力，突破了难点 〔2〕情景再现，角色扮演： 故事：几个同学一起去游泳，小明不慎溺水了，大家同心协力把他救上来这个时候，你们应当怎么办？ 然后让学生上来实际演示，〔教师上课前打算好人体模型〕教师和同学们在下面观看，并指出缺乏之处 3、出示自学提示，自学出血和止血的学问，老师巡察指导，解决学生提问，协助有困难的小组学生尝试演示，造就学生实际操作实力 出血部位 血色 血流特点 动脉 静脉 大 小 毛细血管 急救部位 急救方法 〔五〕当堂训练 拓展延长 设计前后照应的练习题，用于稳固重点学问 〔六〕沟通体验 调控心态 畅谈本节课学习收获与缺乏，造就学习情感，优化学习过程 七、板书设计： 其次章用药和急救 一、 平安用药： 1、类别：处方药： 非处方药：〔OTC〕 2、药物运用说明书的运用3、班级小药箱的设计二急救：1、120急救 2、 人工呼吸和胸外心脏挤3出血和止血八、课后反思：回忆本课的教学过程，感慨颇多：1、本章是从传染病到安康问题的一个过渡局部，在处理教学内容和形式上，活泼新奇 ，管用性强，强调了学生的主动参加。

教学效果较好 2、学会放手，学会共享，收获喜悦现代教育不须要全包全揽的“保姆式”老师，将课堂的主动权交还给学生，老师是课堂的组织者和参加者，而非传授者，这是现代教育对我们的要求有许多时候的资料查阅我都放心地交给学生完成，学生的资料收集来自四面八方，比我一个人的力气要强得多在处理资料，共享资料时，我总是感慨以前的我为学生考虑得太多太多，而忽视了学生的主动性尝试着放手，多一分放心，少一分担忧，我们共同共享思维碰撞的火花 3、不断进取，完善自身建立开放式教学，赐予学生更为广袤、自由的空间，同时也要求老师能够拥有博大的学问储藏和机敏的应变实力在学习和生活中，关注社会热点，拓宽学问面，注意学科之间的整合，通过不断的学习完善自身建立以适应现代教育的要求本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。