小学论文：浅谈如何提升农村教师信息技术应用能力.doc

浅谈如何提升农村教师信息技术应用能力【摘要】：代表着当今先进生产力发展方向的信息技术，被广泛的应用于各行各 业并对其发展产生了巨大的推动作用，不仅拉动了经济的增长，而且大大 方便了人们的的日常生活，使人们的学习内容更加丰富信息技术在农村 教育教学改革中同样发挥着不可替代的作用，为农村教师提高教育教学水 平，提升自身素质的信息化，注入了新的活力而作为应用教育信息技术 的主体，农村教师而言，如何在教学过程中，比较系统熟练地运用以多媒 体为基础的教育信息技术，促进教学过程的全面革新，使教学能够适应信 息化对教育的新要求，是摆在农村教师面前一个亟须解决的问题关键词】：教育信息化农村教师教学改革一、农村教师应用信息技术的现状1. 应用信息技术的意识不强义务教育均衡发展下的农村教育正呈现着蓬勃发展的势头，在人人都 有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上，衡量教育质 量的高低很大程度上要看教育信息化的使用水平以及教师应用信息技术 进行教育教学的能力教育信息化的主要特点是在教学过程中，比较全面 地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教学过程的全 面革新，使学校能够适应信息化对教育的新要求。

［1］促进义务教育均衡 发展应把提升教育质量作为根本，更加注重教育的内涵发展促进义务教 育均衡发展，农村和偏远地区对于义务教育发展的支持需求更迫切从2012年至今，中央在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜, 省市区投入重多资金统一各地建校标准，实现了办学条件均等化；市区鼓 励教师跨校支教、兼课，促进了高水平教师与农村教师的沟通交流要从 硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校 作为农村小学的教师，特别是老教师，在查询资料时面对“高科技”，闲 置不去利用还是老的思路把精力放在教学参考书、教学用书上，在其他 知识面上涉及较少，信息类型单一，备课资源稀缺农村教师对于现代信 息技术不感兴趣，不去了解，不懂多媒体，不会使用多媒体进行教学，也 没有进行过信息技术应用方面的学习和培训所以农村教师获取备课资源 的渠道狭窄，在课堂教学过程中显得单调乏味思路决定出路，改变农村 教师固有的只认书本的思想认识，多接触网络，多媒体设备，提升自身教 育素质的信息化2. 应用信息技术的能力不足“不想用、不会用、不敢用”，是摆在农村老教师面前的主要问题 不想用的主要原因是老教师具有丰富的教学经验和教学经历，对于所任教 的学科内容已了如指掌，对于所要讲的内容已成竹在胸，看看参考书，就 能把知识讲授的很透彻，不想再去利用多媒体查询资料，感觉会费时费力。

也许学生能把重要知识点掌握，学得很扎实，考试成绩也很理想但在国 家提倡施行素质教育和新课改的大背景下，“浇灌式”的教学方法和教学 思路，已跟不上现代教育的步伐不会用主要体现在农村教师虽然拥有了 家庭电脑，学校也有电脑，但缺乏认真学习，仔细研究的精神对于多媒 体信息技术一知半解，浅尝辄止，半途而废有的教师仅仅会一点基本知 识，打字都不能熟练操作，更不用说采集信息、编辑图片和播放音视频等 教育教学资源，制作课件的难度就更大了农村部分老教师年龄结构偏大, 知识结构老化，多媒体设备的基本操作都成问题，很难利用多媒体进行教 学不敢用的原因更明显，配置在教室里的多媒体设备，价格不菲，可能 会因为自己的操作不善导致设备的损坏、故障等，学校里的设备损坏赔偿 制度可不是摆设，教师在使用过程中出现了问题，是需要赔偿的三不” 问题不解决，始终制约着农村教师信息技术应用能力的提升二、提升农村教师应用信息技术能力的对策1. 建立健全农村教师应用信息技术的保障制度农村教师为农村教育的发展呕心沥血，奉献了青春，贡献自己的力量, 在素质教育和新课改的环境中，提升农村教师的信息技术应用能力不仅提 升了自身的教育素质信息化，使自己更有人格魅力，而且对农村教育教学 改革有极大的促进作用。

从制度上保证农村教师的学习时间，每个工作日 都应有1个小时的信息技术的学习时间，时间上的保证会拉近教师与多媒 体的距离，慢慢培养岀“感情”兴趣是最好的老师，当老教师能从多媒 体中得到自己想要的信息，也就会慢慢喜欢上它2. 全心全意做好教师培训学校里的一些先进的技术设备要求教师会操作会应用，在自己所任的 学科中会利用多媒体信息技术制作课件，这些都要求教师掌握一些基本的 操作技能学校管理者在制定学年工作计划时要在教师信息技术培训方面 作足文章，并把它纳入到正常的考核激励机制中［2］信息技术能力的提 升，教师教育信息素质化的培养，不仅要求教师学习书本上的知识，用理 论武装头脑，更重要的是在教育教学实践中的应用带到课堂中来的信息 技术，不但可以提高课堂教学的实效，激发学生的潜力，培养学生创新精 神和实践能力，还可以促进学生认知能力的发展，使学生的整体素质得到 全面提升3. 以新带中，以中促老，共同进步，共同提高年轻教师在信息技术的实践应用过程中，扮演着领头羊的角色，也为 农村教育的发展注入了新鲜血液，中青年教师的比例正逐步提高，他们的 素质特别是教育信息化素质决定着未来教育的素质他们应用信息技术教 学的课堂成为信息技术改革和发展的前沿和主阵地，更成为老教师培训学 习鲜活的例子，中青年教师应用课件的课堂给老教师观摩学习的机会，老 中青教师共同探讨，互相学习。

年轻教师学习老教师的丰富经验，老教师 学习年轻教师的操作技能形成人人争先进，共同进步共同提高的良好局 面4•利用远程研修，促进教师间交流每年暑期，省教育部门都会组织一次远程研修学习的机会用技术 改变教学”是本次远程研修的主题该主题共分为理念篇、热点篇、方法 篇、技术篇四个篇章，近40个专题，150多个学时的内容为满足学校及 教师差异化需求，网站提供了两个不同的课程套餐供学校及教师选择信 息技术支持的教学环节优化和微课程的设计与开发是培训的两个套餐农 村教师可以利用难得的机会抓紧时间学习，在学习过程中遇到的问题可以 及时的在网上留言，会得到其他教师的帮助解决问题远程教育资源包括 很多内容，有好的教师的教学案例、教学资源、教学方法等，充分利用这 些资源会有效促进教师应用信息化能力的提升总之，农村教育的发展离不开党和政府的大力扶持也离不开基层教育部 门、学校的共同努力，义务教育均衡发展给农村教育带来了新的生命力， 城乡之间的教育资源配置差距正在逐渐缩小素质教育和新课改的要求把 农村教育教学改革推向了风口浪尖，在教学改革中，信息技术的使用无疑 会使新课改锦上添花再好的教育资源不去利用或利用的不到位，都会导 致学校教育，课堂教学的效果大打折扣。

尽快提升农村教师应用信息技术 的能力，对于丰富课堂教学，深化新课改的目标要求起到促进、优化的作 用参考文献：［1］ 刘卫华.浅析教育信息化对教师的要求［J］教育信息化.2012［3］. 6-7［2］ 王余勤•论中小学教师信息技术能力培训［J］商业文化（下半月）.2011 年08期。