潍坊护理职业学院护理专业建设方案.doc

潍坊护理职业学院护理专业建设方案一、专业建设基础潍坊护理职业学院在山东省益都卫生学校和潍坊卫生学校的基础上合 并组建而成2011年3月山东省政府批准，2011年5月教育部备案两所 卫校均为百年老校，益都卫校的前身是英国基督教浸礼会创建于1885年的 青州医学堂，齐鲁大学医科在此基础上诞生，是山东近代医学教育的源头， 是山东护理教育的发端潍坊卫校的前身是1 889年美国基督教北长老会在 潍县创办的乐道院医护学校护理专业一直是学校的品牌专业，从建校至今，已有120多年办学经验 和历史，是山东省骨干示范性专业，是卫生部确定的职业技能鉴定培训基地 在专业建设、招生办学、办学条件、学生就业、国际合作等方面均有自己的 特色和优势，在省内外具有广泛影响学院作为一所新办高等院校，正处在 发展上升阶段，尤其在专业建设、师资队伍建设、人才培养模式创新、实验 实训基地建设方面亟需加强现有专业基础如下：1. 人才培养模式和课程体系实施工学结合的人才培养模式构建集知识、能力、素质于一体的课程 体系加强现代护理理念与服务意识培养，突出护理专业技能训练；优化课 程结构和内容；加强外语和计算机教学，加强人文社会科学教学。

根据教材 内容和生源情况，科学地选取教学方法和手段，如项目导向法、实践性模拟 教学法、护理案例分析教学法、护士角色扮演法等，注重应用以多媒体技术 为主的现代化的教学手段，使教学形象、生动，内容丰富自2005年以来, 主编、参编教材27部，自编教材、讲义5部，教材建设方面成绩突出2•校内外实训条件护理专业现有校内实训场地22个，实训场地建筑面积2084平方米，护 理床、护理模型人、ICU全套抢救设备（心肺复苏仪、人工呼吸机、心电监 护仪等）、全功能手术床、分娩床、分娩机转模型等各类设备齐全强化校 外实训基地在教学中的地位和作用本专业现有校外实习医院45家，可满 足护理专业学生见习和顶岗实习3. 专业教学团队本专业现有专业教师81人，其中专任教师56人，兼职教师25人教 师职称结构合理，双师型教师达50%以上，教书育人成绩突出4. 人才培养质量及教学成果2009年在全省职业院校护理技能大赛中，学校4名选手参赛，包揽一等 奖前4名；同年，在全国职业院校护理技能大赛中又获得团体一等奖和个人 全能一等奖的优异成绩2011年在全省职业院校护理技能大赛中，学校2 名选手获得一等奖较高的人才培养质量使我们赢得了人才市场和用人单位 的认可，学生就业质量和就业率明显提高，经过多年探索，走出了一条“小 城市培养，五湖四海就业，，的学生就业路子。

近5年来，共推荐3000多名 毕业生到北京、上海、青岛等大都市就业，100余名毕业生在美国、英国、 加拿大、新加坡、沙特等国家成功就业教研教改成果丰富，教育部立项课 题1项，国家级实用新型专利3个，潍坊市科技进步奖7项，潍坊市社会科 学进步奖2项，潍坊市教学成果奖6人次其中老年护理和社区护理两项科 研成果被专家组鉴定为国内领先水平，被列为市级重点课题二、专业发展目标以提高质量为核心，进一步完善“行业主导，学院与医院共同参与”的“院校合作”的专业建设模式，创新人才培养模式，改革课程体系和教学内 容，共建“双师”结构的专业教学团队和生产性实训基地利用二年时间形 成有效的校企合作运行机制，使专业人才培养模式更加完善，专业课程体系 更加适应岗位任职要求，教学团队、实训基地和社会服务的能力、规模和水 平得到显著提高，把护理专业建设成为教育教学理念先进、定位明确、特色 鲜明，培养规格标准符合社会经济发展要求、毕业生素质高、能力强、深受 行业欢迎的专业1. 创新人才培养模式坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应，加强校企合作，改革人才 培养模式，优化人才培养方案，走产学研结合的发展道路形成院校合作、 工学结合的人才培养模式。

2. 课程建设以护士岗位需求和职业标准为依据，构建基于护理岗位能力素质的课程 体系和基于护理工作过程的专业课程内容体系构建“校内实验实训，教学 见习，实习实训”的实践教学体系，必修实践实训课开出率达100%制定专 业教学标准和课程标准开发3门优质核心课程建成3门院级精品课程 争取部分课程进行双语教学专业课多媒体教学时数达到40%以上3. 加强实训实习基地建设加强校内实训基地建设，论证完成7600平方米新建护理实训楼的内部 配套建设，2012年投入使用加强校外实训基地建设，两年内增加4家护理实训基地4. 加强师资队伍建设培养或引进专业带头人2名，培养骨干教师6名，使专任专业教师中“双师”素质教师比例达到70%以上，硕士及以上学位教师达到30%,两年内完 成市级以上科研课题2-3项增聘20名医院专家担任专业兼职教师，形成 一支师德高尚、业务精良、结构合理、富于创新的优秀教学团队三、专业人才培养目标培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美、劳全面发展的, 具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理 专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能 在各级各类医疗卫生保健和服务机构从事护理工作的高素质技能型护理专 门人才。

专业建设内容和改革举措（一）完善“院校合作.工学结合”的人才培养模式建立学校医院一体的专业建设指导委员会，院校深度合作，深入研究护理领域的发展趋势和人才需求，建立和形成有效机制，形成学校和医院共建的专业建设模式在对市场调研结果分析的基础上，根据护理岗位对知识、 能力和素质的要求，院校双方共同制定专业人才培养方案，构建专业课程体 系，确定教学内容，利用学校和医院两种教育资源，实现学生校内学习和医 院现场学习的交替，实现专业教学要求与行业岗位技能要求对接，培养学生 的职业能力和职业素质，职业道德和职业精神实行多学期、分段式的灵活 多样的教学组织模式，将教学过程和医院护理的工作过程紧密结合，院校共同完成教学任务本专业学生在校学习2年，在医院实习1年，在校学习2年包括校内理 论教学及实验、实训，还包括从第二学期开始的每学期一周的医院见习；学 生在教学医院的一年实习中完成专业课与临床实践的结合，实现教学过程和 生产过程的对接，并且在实习期间从临床护理实际中选择毕业论文题目，在 学校、医院临床教师共同指导下完成毕业论文促进专业与产业的对接，通 过与部队医院合作，实行实习就业一体化的实习就业模式，实习前由部队医 院到校统一选拔，实习结束后学生直接留院工作，完成由护生到护士的转变。

实行双证书制度，学生毕业时要求既要取得毕业证，还要取得护士执业 资格证，通过教学内容的改革和人才培养方案的调整，使学生在第三年实习 期间顺利通过国家护士执业资格考试，提高就业竞争力，毕业后能顺利就业, 实现学历证书与职业资格证书对接，专业课程内容与职业标准对接)以能力为本位，优化与培养目标相适应的课程体系，加强课程与 教学资源建设1•构建基于护理岗位能力素质的课程体系和基于工作过程的专业课程 内容体系通过对护理工作岗位调研，与潍坊市人民医院、益都中心医院等合作， 进行护理岗位能力分析，结合护士执业资格考试标准，确立护理人才应具备 的能力与素质(表1),改革课程体系，构建基于护理岗位能力素质的课程体 系和基于工作过程的专业课程内容体系采用学分制教学，实行“大专业、小方向”的教学模式，将课程分为必 修课、限定选修课和任意选修课限定选修课，即小方向课，采取模块化结构，在第二学年开设，学生在大专业学习前提下根据社会需求和个人意愿选 修不同方向课程，如社区护理方向、老年护理方向、涉外护理方向等，拓展 自身知识范围，并在实习中对选修方向课程进行重点实习，使之在某一专门 的护理领域具有较高水平和专长，提升护理专业水平。

表1护理岗位能力分解能力类别能力要索课稈设置实践环节基 木 素 质 与 基 本 能 力职业 素质掌握唯物辩证科学的思想方法具备较高的职业道 徳素养和法制观念《思想道徳修养与 法律基础》、《毛泽 东思想和特色 社会主义理论体系 概论》、《护理伦理 与法规》社会实践调 杏、实习身体素质具有体育卫生和运动保健素养，体魄良好，体能达 到规定标准《体疔》文体活动英语 丿应用 能力具备阅读和翻译木专业一般英文资料的能力；具备 基木的日常口语交谈的能力《英语》听读、译练计算 机应 用能力具有一定的计算机操作能力；具有利用计算机网络 搜集信息、处理信息的能力《计算机文化基础》上机、实训就业 创业 能力获取求职信息的能力；撰写求职白荐书的能力；求 职答辩能力；签订劳动合同的能力《职业生涯规划与 就业指导》专题讲座社交 能力交往与组织的能力；解决矛圧的能力；稳定的心理 素质《护理礼仪》、《人 际沟通》、《心理学 基础》社会实践、见 习专 业 基 础 能 力医学 基础 知识 和应 用能 力掌握正常人体结构的基木理论、基木知识和基木技 能《系统解剖学与组 织胚胎学》实验、练习掌握人体各器官系统的基木功能、调节方式，机体 机能与结构的关系。

《生理学》掌握机体主要组成成分的结构、性质和功能《生物化学》掌握免疫学基本知识；常见微生物的生物学特性、 致病性，树立无菌操作观念《病原生物与免疫 学》掌握疾病的共同变化规律和各系统常见疾病的病理 变化《病理学》能够运用线物学的知识和技能，在护理工作中正确 执行处方、医嘱、观察药物疗效、监测不良反应并 作出初步的应急处理《药理学》健康 评估 能力能从护理角度进行病史采集，身体评估、心理评估 及社会评估，正确地阅读心电图及化验单，并解释 其临床意义能够正确的进行影像检杏前准备《健康评佔》实训、见习专 业 综 合 能 力基础 护理 能力能熟练的进行基础护理的基木操作在操作过稈中 牢固树立以患者为中心的整体护理观念《基础护理学》、《护 理学导论》实训、见习、 实习临床 护理 能力具备对内科呼吸系统、循环系统、消化系统、血液 系统、泌尿系统及内分泌等系统疾病病人进行健康 评估，确定健康问题并进行护理和健康教冇的能力《内科护理学》具备对普外、颅脑、胸心、泌尿、骨外科病人和常 见皮肤性病病人进行健康评估，确定健康问题并进 行护理和健康教冇的能力《外科护理学》具备对孕、产妇及妇产科病人、新生儿进行健康评 估，确定健康问题并讲行护理和健康教冇的能力， 并初步具备开展妇女保健、计划生育的工作能力。

《妇产科护理学》具备对老年人进行健康评估、II常生活护理、安全 用药护理、各系统常见疾病的护理、心理健康护理、 临终关怀和健康教育的能力《老年护理学》具备对五官科常见病和多发病进行常规护理，对五 官科急诊患考采取应急护理措施的能力《眼耳鼻喉口腔科 护理学》具备对常见精神障碍病人进行健康评估，确定健康 问题并进行护理和健康教育的能力《精神科护理学》具备对急危重症病人进行病情评佔、救治与护理的 能力《急危重症护理学》熟悉中医学基木理论和各种辩证诊治的方法；熟悉 常见病症的病因、病基、辩证论治、预防等，具行 对常见病症的护理能力《中医护理》护理 管理 与科 研能 力具有正确运用护理管理理论，指导护理临床实践， 提高护理工作质量的能力；具有护理论文写作及科 研设计的能力《护理管理与科研 基础》实习膳食 指导 能力具备营养与膳食的基本知识、基木理论和基木技能， 能配制合理的膳食促进患者健康的恢复《营养与膳食》实训、见习、 实习专 业 方 向 能 力社区 护理 能力具有对社。