五上第三单元第一课时.docx

教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观预设)1、知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相对应的小数除法2、过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维水平3、情感、态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验教学重点、难点1、重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法2、难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理教学准备电子白板、ppt课件等相关资料主要教法选择利用知识迁移，明确转化原理，引导学生自主探索教 学 过 程 设 计教学流程个性化设计一、复习引入计算下面各题并说一说整数除法的计算方法200÷5= 576÷48= 832÷32=引导学生回忆整数除法的计算方法：先看除数是几位，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商就写在那位上面，不够商1，O占位二、创设情境1．导入：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息提出一个数学问题。

根据学生的回答，出示已知条件和问题：王鹏坚持晨练他计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？思路分析 平均每周跑？千米计划4周应跑22.42．师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？学生列出算式：22.4÷4让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数3．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识——小数除法板书课题：除数是整数的小数除法）三、互动新授 1．想一想，被除数是小数该怎么除呢？组织小组讨论分组交流讨论情况，展示各种算法：生1:22.4km=22400m，22400÷4=5600m．5600m=5.6km22.4÷4=5.6生2：能够把小数除法转化成整数除法来计算。