比一比教案比一比教案资料.doc

比一比教案比一比教案资料 《菜园里》、《比一比》和《自选商场》这些课文启发我带着学生走进更多的环境中识字，于是我创设了一个“老师的房间”的识字环境：将房间画成了一幅很大的画，贴上了带拼音的生词我想，通过这一设计，也会启发学生到课外主动识字 （三）鼓励学生质疑、自己解决困难 善于发现问题是学好任何一门课的关键我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神因此，在朗读和量词的训练中，我让学生自己发现朗读的难点和一组词组的共同点，想办法读熟句子，正确运用量词 （四）充分挖掘、体现课文的人文内涵 在重视语文训练的基础上，我没有忽略文本的人文内涵本课呈现的是快乐的农家小院的场景，在教学设计中，我多次唤起学生对农村生活的眷恋之情，并联系实际，把学生带进老师的房间，同时也作为这一单元的延伸 一．学习目标 1．复习巩固生字词语； 2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣； 3．学习正确使用量词 二．课前准备 录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等 三．教学流程 （一）复习巩固生字词。

游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！ 1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说——分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音） 2．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂 3．反馈作业情况，写一写“少”字 （1）出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比 （2）再看一看课件范写 （3）写一写“少”字，写两个 （4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励） （二）快乐朗读儿歌 情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！ 1．正确地读一读 （1）自由读儿歌要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法 （2）朗读质疑可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学 （3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读） 2．快乐地读一读 （1）读读第一句 激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。

①比较大小，体会发现大和小的乐趣从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！） ②自由试读第一句就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧 ③指名读——评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友 （2）读读第二句 过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句 ①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声） ②出示鸭子和小鸟小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？） ③再齐读 （3）读读第三、四句 过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？ ①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来 ②男女生比赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜 （4）齐读全文 ①起立，齐读全文让我们一起分享我们的快乐 ②老师给予肯定和鼓励 小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。

牛牛家的院子是那么有趣！ （三）读读练练，学会正确使用量词 1．温习儿歌中的量词 （1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读 （2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（ ）” 2．迁移学习、积累课外的量词 过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方——老师的家 （1）播放老师家的录象你看到什么东西？请你用“一（ ）？”来说一说 （2）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说 （3）反馈纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词 （四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字 1．出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字） 2．引入：看，老师把自己的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。

老师和学生一起参与 。