小班户外游戏活动中自然资源的有效运用研究.docx

    小班户外游戏活动中自然资源的有效运用研究    陈漪Summary：活泼好动、喜好做游戏是每个小班幼儿的成长天性，他们在做游戏时不仅表现出灵动的思维状态，还享有着不竭的动力与活力而户外游戏作为游戏的具体表现形式之一，该类别的游戏不仅可以优化小班幼儿游戏活动的氛围、环境，还可以让幼儿认知、了解到生活当中的各种事物与元素为了切实提升户外游戏活动的有效性，教师则可以将常见的自然资源带入到游戏的环节当中，让小班幼儿在做游戏的过程中，既可以感知到乐趣，还可以学习到知识，并具备一定未来发展所必需的基本技能Key：幼儿园;小班幼儿;户外游戏;自然资源近年来，国家教育领域发展的速度不断加快，使得越来越多的社会人士开始关注幼儿园的游戏教育，对教师群体提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进着幼儿园游戏化教育方法的变革本文，将从幼儿园小班户外游戏活动的角度出发，简要探究自然资源在游戏教育环节中的有效运用，以供相关人士参考取用一、巧用泥土资源，培养孩子创造能力什么是创造能力？简而言之，即，善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力，对幼儿来说则是发挥自身的想象力，将脑海中存在的抽象事物以具象化的形式塑造出来的能力。

为了达成这一教育目的，教师则可以将泥土资源带入到幼儿园户外游戏活动当中，让幼儿使用泥土进行创作，并在这一过程当中，逐步锻炼他们的动手创造能力例如，幼儿园教师开展户外游戏活动时，预先准备一定量的黏土，并将之分发给园中的小班的孩子们游戏开始前，教师可以进行引导讲解，教导幼儿动手操作的方式以及操作时的注意事项游戏进行中，教师则需要进行实时的监督与指点，引导幼儿进行创作，避免他们将泥土放到嘴里或其他部位为了提高户外游戏的有效性，教师还可以为小班幼儿设置一定的挑战关卡，如，第一关为使用泥土制作某种小动物、第二关为使用泥土制作某种植物、第三关则为使用泥土制作某场景等教师合理使用泥土资源来辅助户外游戏活动，既可以增长小班幼儿对土元素的认知，还可以锻炼他们的动手制作技巧，进而实现创造能力的养成二、运用木头资源，培养孩子搭建思维搭建思维与创造能力相近，二者皆是运用现有的事物、材料，将之转变为不同的形状，而两者的不同点则是搭建思维更具严谨性，它需要小班幼儿对材料的样式、大小以及拼搭方式进行细致化的分析与处理为了达成这一教育目的，教师则可以将木头资源带入到户外游戏活动当中，让小班幼儿结合对生活事物的认知，使用木块进行拼搭，从而掌握事物搭建的思维意识。

例如，幼儿园教师开展户外游戏活动时，可以事先准备若干数目的积木、七巧板或其他木制品游戏开始前，教师需要带领幼儿在幼儿园周边进行采风，观察附近房屋的建筑样式而后，教师可以将幼儿划分为两两协作的小组，让其以双人配合的方式进行协同搭建在搭建游戏的过程中，教师同样可以设置一定的追加任务，如，给予各个小组相同数量、相同形状的积木，让小组成员集体开动脑筋，思考如何搭建可以构造出不同类别的建筑物，最后搭建出数量最多的小组获得游戏胜利教师巧用木头资源开展户外游戏，不仅可以培养小班幼儿严谨的搭建思维，还能够激活小班幼儿合作、协作的意识，进而在轻松、愉快的搭建游戏中，让小班幼儿掌握立体事物构建的能力三、利用水资源，激活孩子想象能力何谓想象能力？简单来说，它是一种特殊的思维形式，是幼儿头脑中对已储存的表象进行加工、改造形成全新形象的心理活动为了达成这一教育目的，教师则可以将水资源带入到户外游戏活动当中，利用与水相关的活动，引导幼儿进行学习与游戏，并在这一环节当中，逐步激活他们的想象能力例如，幼儿园教师开展户外游戏活动时，可以从不同的角度出发设计游戏内容如，“浮力游戏”，这一游戏让孩子们动手折纸，并在其中放置重物，通过改变纸船的形状样式，使小船漂浮在水面上、悬浮于水中或沉入水底。

在游戏前，教师应进行示范演示，展示能够达成三种结果的折纸方式，而后，则需要将游戏的主导权交给孩子们，让他们自行思考如何折叠才能够实现漂浮、悬浮以及沉底的效果在此基础上，教师还可以将泥土、木头以及水这三种资源进行整合，围绕三种元素设计相应的游戏活动，如，组织小班孩子制作小房子、安排小班孩子创设“生态系统”等教师围绕水资源开展户外游戏活动，既可以进一步锻炼孩子们的动手能力，还可以根据游戏类别，引发孩子们想象力与创造力，并在这一过程当中，为孩子们奠定最初阶段的科学知识功底总而言之，游戏化教育本就是寓教于乐的最具高度的体现，教师结合自然资源开展幼儿园小班的户外游戏活动，既有利于丰富幼儿园游戏教育的活动形式，还有利于增长小班孩子们生活知识的储备与见地，促进小班幼儿思维发育、能力发展的同时，还可以进一步推动幼儿园趣味游戏课堂的构建Reference：[1]施岚.幼儿园如何利用自然資源开展户外游戏活动的研究[J].长江丛刊，2020（33）：114-119.[2]孙燕.幼儿园户外游戏的有效开展策略探究[J].陕西教育（教学版），2020（06）：79-79.  -全文完-。