普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具.doc

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取因此，高考应具有较高的……资源预览宁夏2008年普通高校招生考试考试说明——语文Ⅰ考试性质　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度Ⅱ考试能力要求　　高考语文考查识记，理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层次　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，在表达方面发展了的能力层级　　F．探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查Ⅲ 考试内容　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》确定语文科考试内容　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文Ⅰ”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考部分和选考内容必考和选考均可有难易不同的考查一、必考内容　　必考内容及相应的能力层级如下：　　（一）现代文阅读　　阅读一般论述类文章　　1．理解B　　 （1）理解文中重要概念的含义　　 （2）理解文中重要句子的含意　　2．分析综合C　　 （1）筛选并整合文中的信息　　 （2）分析文章结构，把握文章思路　　 （3）归纳内容要点，概括中心意思　　 （4）分析概括作者在文中的观点态度　　（二）古代诗文阅读　　阅读浅易的古代诗文　　1．理解B　　 （1）理解常见文言实词在文中的含义　　 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法　　常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

　　 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用　　 （4）理解并翻译文中的句子　　2．分析综合 C　　 （1）筛选文中的信息　　 （2）归纳内容要点，概括中心意思　　 （3）分析概括作者在文中的观点态度　　3．鉴赏评价 D　　 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧　　 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度　　4．默写古代诗文常见的名句名篇 A (指定篇目见附录)　　（三）语言文字运用　　正确、熟练、有效地运用语言文字　　1．识记 A　　 （1）识记现代汉语普通话常用字的字音　　 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字　　2．表达应用 E　　 （1）正确使用词语（包括熟语）　　 （2）辨析并修改病句　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑　　 （3）扩展语句，压缩语段　　 （4）选用、仿用、变换句式　　 （5）正确运用常见的修辞方法　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代，夸张、对偶、排比、反复、设问、反问　　 （6）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体　　（四）写作　　能写论述类、实用类和文学类文章。

　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级　　1．基础等级 E　　 （1）符合题意　　 （2）符合文体要求　　 （3）感情真挚，思想健康　　 （4）内容充实，中心明确　　 （5）语言通顺，结构完整　　 （6）标点正确，不写错别字　　2．发展等级 E　　 （1）深刻　　 通过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发作用　　 （2）丰富　　 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远　　 （3）有文采　　 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力　　 （4）有创新　　 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩　　 *错别字每1个扣1分，重复的不计二、选考内容　　 选考内容及相应的能力层级如下：　　 （一）文学类文本阅读　　 阅读鉴赏中外文学作品了解小说、散文、诗歌、戏剧的基本特征及主要表现手法文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神　　1．分析综合 C　　 （1）分析作品结构，概括作品主题　　 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法　　2．鉴赏评价 D　　 （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力　　 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力　　3．探究 F　　 （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴　　 （2）探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神　　 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读　　 （二）实用类文本阅读　　阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法准确解读文本，筛选、整合信息分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神　　1．分析综合 C　　 （1）筛选并整合文中的信息　　 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思　　 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法　　2．鉴赏评价 D　　 （1）评价文本的主要观点和基本倾向　　 （2）评价文本产生的社会价值和影响　　 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断　　3．探究 F　　 （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴　　 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神　　 （3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解Ⅳ．考试形式及试卷结构　　 闭卷，笔试试卷满分150分，考试时间150分钟　　单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等选择题分值约为30分　　试卷结构：　　试卷分为必考内容和选考内容必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占17%。

　　全卷20题左右，结构如下：Ⅰ卷 阅读甲 必考题　　 （一）现代文阅读　　考一般论述类和说明类文章，选取1则阅读材料3题左右10分左右　　 （二）古代诗文阅读　　35分左右，7题左右分别为；　　1、文言文阅读1则，4题左右；　　2、诗歌阅读1则，2题左右；　　3、名句名篇默写，1题乙 选考题　　以下两类阅读题，考生只能选答其中一类　　 （三）文学类文本阅读　　阅读材料1则，4题左右25分左右　　 （四）实用类文本阅读　　阅读材料1则，4题左右25分左右Ⅱ卷 表达　　 （五）语言文字运用　　4题左右15—20分　　 （六）写作　　60分宁夏08年高考考试说明——数学（理）一、命题指导思想 　　1．普通高等学校招生全国统一考试，是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．　　2．命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求．　　3．命题注重试题的创新性、多样性和选择性，具有一定的探究性和开放性．既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求．合理分配必考和选考内容的比例，对选考内容的命题应做到各选考专题试题分值相等，力求难度均衡．　　4．试卷应个有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度．　　二、考试方式与试卷结构　　1．考试方式　　考试采用闭卷、笔试形式．全卷满分为150分，考试时间为120分钟．　　2．试卷结构　　全卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分.　　第I卷为12个选择题，全部为必考内容．第Ⅱ卷为非选择题，分为必考和选考两部分．必考部分题由4个填空题和5个解答题组成；选考部分由选修系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”各命制1个解答题，考生从3题中任选1题作答，若多做，则按所做的第一题给分．　　1．试题类型　　试题分为选择题、填空题和解答题三种题型．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算或推证过程；解答题包括计算题、证明题，解答题要写出文字说明、演算步骤或推证过程，三种题型分数的百分比约为；选择题40%左右，填空题10%左右，解答题50%左右．　　2．难度控制　　试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题．难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4—0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题界定为难题．三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中．　　三、考核目标与要求　　1．知识要求　　知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能．　　对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道（了解、模仿）、理解（独立操作）、掌握（运用、迁移），且高一级的层次要求包括低一级的层次要求．　　①知道（了解、模仿）；要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它．　　这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、识别、模仿、会求、会解等．　　②理解（独立操作）：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判断、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力　　这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达、表示、推测、想象，比较、判别、判断，初步应用等．　　③掌握（运用、迁移）：要求能够对所列知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论并且加以解决．　　这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等．　　2．能力要求　　能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识．　　（1）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等乎段形象地提示问题的本质．　　（2）抽象概括能力：对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本持；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其用于解决问题或作出新的判断．　　（3）推理论证能力：根据已知的事实和已获得的正确数。