商务星球版八年级上册第四章第三节《合理发展交通》导学案.docx

第四章第3节 合理发展交通【学习目标】1、 了解我国主要的铁路干线及分布格局2、 知道我国高铁运输发展现状以及未来规划3、 学会比较五种交通运输方式的特点差异4、 初步学会选择恰当的交通运输方式重难点】重点：1、说出我国主要铁路干线及分布格局 2、了解我国高铁运输发展现状 3、比较不同交通运输方式的特点难点：1、能够准确说出我国主要铁路干线和铁路枢纽 2、交通运输方式的选择步步为营】1、 我国的铁路干线和枢纽，阅读课本P90—P92的内容，完成下列任务1、 读图4-3-1，试说出我国东、西部铁路网密度的差异2、 读图4-3-1，完成下列表格 主要铁路干线、枢纽铁路干线主要城市东西方向延伸京包—包兰线北京—包头—兰州. — 线连云港—兰州—乌鲁木齐沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线上海—杭州—贵阳—昆明. 线南宁—昆明南北一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责方向延伸京哈线北京—哈尔滨. 线北京—上海死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础京九线. — 线. 线北京—广州焦柳线焦作—柳州宝成— 线宝鸡—成都—昆明. 线（海拔最高）西宁—拉萨铁路枢纽 注：经过省会城市（5个）最多的铁路干线：京广线即时练习1:完成P91“活动”3、 读图4-3-2，找出已建成通车的高铁，并说出连接的城市以及主要工业区 高铁：连接城市 — ；连接主要工业区 — 。

高铁：连接城市 — ；连接主要工业区 — 高铁：连接城市 — ；是我国东西距最长的高铁2、 交通运输方式的特点和选择，阅读P93—P95的内容，完成下列任务1、交通运输的主要方式有哪些？2、 阅读P93的内容，完成下列表格交通方式优 点缺 点铁路投资大、建设工期长公路运价较高、运量小水运（内河、海洋）航空管道即时练习2 : 完成P95的“活动”【巩固练习】1、 下列运输任务与选择的交通运输方式搭配错误的是 （ ） A.新疆的天然供应上海——铁路B.从郊区运一吨活鱼到市场——公路C.从武汉运十万吨大米到上海——河运D.北京的一批急需药品运到昆明——航空2、请将铁路干线图补充完整，写出各铁路干线的名称第 3 页。