小学三年级人教版语文上册教案第四单元.doc

第四单元教材分析单元分析：本单元安排三篇精独课文，一篇略读课文和一个语文园地，有的讲对植物有趣的观察和发现，鲜花什么时间开放；有的讲对动物的细心观察和试验，蜜蜂有哪些奇特的飞行本能；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现，却玩出了大名堂；有的讲怎样巧妙找到丢失的骆驼在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现单元目标：知识与技能1、会认本单元24个生字，会写40个生字，会认的字要求读准字音，会写的字要求读准字音外，还要认清字形，了解字义，正确书写并能正确读写要求掌握的生词2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分，积累语言3、读懂课文内容，培养学生认真思考、留心观察周围事物的习惯，学会写观察日记4、“口语交际”时，学生能自然大方、口齿清楚、声音响亮，说话通顺、完整、有一定条理；能选择自己最感兴趣、最想写的“新发现”作题材，写观察日记过程与方法1、通过充分的“读”来理解课文内容，通过“悟”、“议”来体会作者表达的感情2、通过课前或课后查找资料，拓展学习内容，培养语文实践能力，积累语文资料3、通过观察、记录，写好观察日记，提高学生综合素养情感态度与价值观1、培养学生对自然、对科学的兴趣2、养成留心观察周围事物的习惯，做生活的有心人。

单元重、难点：1、理解课文内容，掌握本单元生字新词初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法　　2、初步培养在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识　　教法与学法围绕本单元专题内容“细心观察”，按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——口语交际——习作——收集故事”的顺序进行引导学生读懂课文内容，培养学生科学的思维方法和学会正确的观察方法，多留心周围的事物，学会写观察日记课前有布置，中间有铺垫，后面有拓展、交流，各种活动之间是相互联系，密切配合的，要加强整合意识，落实训练要求课时安排：本单元教学建议共用10——12课时：13、花钟 精读课文2课时14、蜜蜂 精读课文2课时15、玩出了名堂 精读课文2课时16、*找骆驼 略读课文1课时语文园地四 “口语交际”1课时 “习作”1——2课时“我的发现”、“日积月累”和“宽带网”1——2课时13、花钟教材分析 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学目标1、认识“怒、暮、燥”等8个生字会写“斗、艳、内”等14个字能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语　　2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分　　3、理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯4、体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点　　教学重点了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关 教学难点激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯课前准备1、生字卡片2、准备部分课文内容幻灯片（条件允许的知识链接：1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。

2．蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色3．睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色4昙花：仙人掌科肉质植物，术状花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有“昙花一现”之说原产热带美洲，中国各地温室栽培，供观赏5 午时花：也叫“夜落金钱”一年生草本秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落原产热带亚洲中国有栽培，供观赏 6万寿菊：也叫“臭芙蓉”一年生草本夏秋开花原产墨西哥，中国各地栽培，供观赏 烟草（花）：茄科一年生草本茎直立，棱形可制烟叶原产热带美洲课型精读课文课时安排两课时板书设计：花钟温度　　　 　开放时间不同的原因： 湿度　　　 　 光照　教学过程第一课时一、示标导入（一）出示目标1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣二）导入本课1、钟声可以告诉我们准确的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）　　2、读了题目，你们有什么问题想问吗？　　3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、查学诊断　1、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子2、指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价　　3、同桌互相说说课文的内容　三、导学施教　（一）自主学习、合作探究：1小组交流课前准备的资料，说说自己知道那些花，它们有哪些特点？比一比看谁搜集的信息多2小组读文，方式自定，读完讨论：读了课文你知道了哪些信息？3“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称为“花钟”？课文中是“花钟”指什么？4课文中写了哪些花呢？你认为哪部分让你最感兴趣？（说体会，并用自己的方式读读） (二)、识字写字　　①认识生字　　出示生字卡片，随机交流识记生字的方法　　②指导书写部分生字。

四、练测促学　　　1、我来填一填，再体会体会完成课后第三题）牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇（ ） 睡莲（ ） 万寿菊（　　　　） 烟草花（　　　　）月光花（　　 　） 昙花（　　　　）2、看拼音，写词语Xiān yàn jiāo nèn chuan bō shì dù xiū jiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、写出下列词语的反义词适宜—（ ） 展示—（ ）艳丽—（ ） 娇嫩—（ ）4、写出几种花的名称—————— —————— ——————五、反馈延伸：（一）交流自己所了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间关系二）作业1、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多　　2、读、背课文第一自然段三）预习作业　1、结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词2、在文中，画出表示植物开花时间不同的原因的句子3、不同的植物为什么开花的时间不同？第二课时一、示标导入：（一）出示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法二、查学诊断①小组交流自己积累的好词　　②指名背、齐背课文第一自然段　　③学生交流搜集资料的情况三、导学施教、 （一）、朗读感悟　1、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填大屏出示课后练习）凌晨四点牵牛花（ ）凌晨五点蔷薇花（ ）七点睡莲（ ）中午十二点左右午时花（ ）下午三点万寿菊（ ）傍晚六点烟草花（ ）晚上七点左右月光花（ ）晚上八点夜来香（ ）晚上九点昙花（ ）2、再来读一读，看谁读得好指导朗读）　　3、最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好4、学生自由读课文第二自然段①小组相互交流读懂了什么②为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说先同桌交流，再指名说5、学生自由读课文第三自然段，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”二）、积累语言　　你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？　　（三）、指导写字　　①出示部分生字卡片　　②同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

　　③学生写字，教师巡视指导四、练测促学1、 听写词语2、花落谁家(选词填空) 陆续 连续①、这场大雨（ ）下了三天三夜②、花圃里的这些花在24小时内（ ）开放 展示 显示①、她总爱( )自己②、到了晚上，昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们（ ）美丽的笑脸3、多音字 应 传 发4、写出与括号里的词的反义词①、我们小区里（偶尔）还能见到啄木鸟 ）②、这里曾是（贫穷）的山村 ）③、他去（帮助）老奶奶拉车 ）五、知识延伸：（一）学生自由组合，动手设计创作继续观察搜集各种花不同时间开放的资料然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人形式多样：如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等）（二）布置作业　　1、有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背下来　　2、观察周围的事物，写一写观察日记三）、预习作业4、预习作业：（1）、自读课文1——3遍，要求正确、流利2）、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思14 、蜜蜂主备：武慧敏教材分析：课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

体现了作者严谨的科学态度和求实作风课文叙述线索清楚，情节完整首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我” 尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神教学目标：1．会认10个生字，会写14个生字正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能” 等词语2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学。