江苏省无锡市蠡园中学九年级语文鼎湖山听泉学案无答案.doc

无锡市蠡园中学课题：鼎湖山听泉“六助”（学习）助学案 班级 姓名学习目标：理清思路，品味情趣与理趣考点链接：1、筛选信息，概括要点2、把握主旨，领悟作者思想感情作业布置1、 助读性作业阅读教辅资料，读懂全文2、基础性作业导学3、强化性作业心泉张佐香①初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处②泉是古诗文中极富韵致的意象漫步在唐诗宋词明清小品里，耳畔不时传来冷冷的泉声，眼前晃动的是一溪甘冽鲜洁的清泉，以及观泉、听泉者的身影这身影，杂夹着青石、鸟影、梅枝，掺和些月光、清风、松色③我曾许多次在旅途中邂逅泉，泉水像那些绿色透明的藤蔓，不时地从脚下的石缝里爬出，从头顶的峭壁上挂下来，或滴珠，或一线，或几绺，或成瀑它在大地上漫步行走时，随时随地会把不同形状的山体的不同情态，用水质的声音演奏出来，像琴，像笛，像钟，像磐发出的铮铮泉水声是人间最美的音乐立于澄澈的泉边，让泉水映照着身影，我掬泉浣面，饮泉入腹，以泉为镜，发现微涩的一张脸已“水色”丰足。

④东山魁夷说：“人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，遮蔽了它的声音人生的生存秩序——结婚、生子、柴米油盐等等淹没了它的身影人之一生，苦也罢，乐也罢，得也好，失也好，最要紧的是心间不能没有一泓清泉清泉从地层深处喷涌而出，历尽了脱胎换骨的磨砺，只剩下一身的清白它是尘世间最纯净的东西从古到今，它不间断地流淌着，阅尽世间一切生物的生死荣枯它何曾因风霜雨雪而萎缩移易，又何曾因宠辱得失而抛却自适自得眼中有泉的人，心中亦应有泉心中有泉才能甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格；才能做到一步一个脚印的攀登，不变心性；也才能有诗人的神韵和学者的品性心中有泉的人，一生都在用心泉浇灌真善美之花他们为人类留下了夹着热血带着体温的生机勃勃的精神的清泉，屈子字字珠玑的楚辞；李白气概奇伟的诗歌；东坡闳肆奔放的散文；司马迁的传记，黑格尔的哲学，莎士比亚的戏剧，贝多芬的钢琴曲，梵高的绘画……这些历尽磨难的艺术家以精神的清泉赋予人类文明以尊严与高贵也有一些心中有“圣泉”的人，以其化育万物的慈爱熔铸一个民族的精神，譬如孔子，释加牟尼，还有圣雄甘地⑤这些源于高贵的心灵的精神清泉，汩汩流进我的心灵，源源不断地渗入我的肌肤与内脏，在我的血管里流淌。

它洗去我肺腑中的浑浊，还我以洁净；它冲刷我骨子里的怯懦，还我以刚健；它扑灭我脾脏里的躁火，还我以平和它疏通血脉，打通经络，以便我更和谐灵敏地感应大地与天宇的生命潮汐我呼吸天地的湛然清气与浩然正气清泉流入我的身体，我会从心灵深处听到絮絮低语的泉声每逢在人生的旷野上迷失，我会观照着流泉的走向，寻找前进的方向⑥奔波于万丈红尘中的芸芸众生，心中都有一汪清泉只因尘世的琐碎，生活的纷杂，才遮掩了它的清碧透明生命不能承受无泉之痛，真正优秀的人生更是如此现代人的心灵缺少清泉这种清泉是要自己去创造的，就像爱我等凡俗之人，当用淡泊宁静的心怀澄清心泉，用心泉冲刷人欲物欲，用心泉涤尽如尘的烦扰⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈更重要的是创造心泉，创造精神的心泉人生之美，正在于此选自《思维与智慧》）1.作者阅读了王维的《山居秋暝》后，对“泉”的感知和认识经历了一个怎样的过程？(3分)2.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处4分)3. 那些“源于高贵心灵的精神清泉”给了作者怎样的帮助和影响？(4分)4. 如何理解“人生之美，正在于此”这句话？(4分)5.阅读第④段自然段中画线的句子，联系自己阅读或欣赏过的某一文学艺术作品，谈谈它是如何给你以精神的洗礼的。