《杨柳》课件.ppt

丰子恺杨柳 有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数 杨柳枝词杨柳枝词 白居易白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝一树春风千万枝，嫩于金色软于丝永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？咏柳咏柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀樱桃樊素口，杨柳小蛮腰白居易白居易 白居易白居易白居易白居易 “桓公北征经金城,见前为琅琊时种柳,皆已十围,慨然曰:木犹如此,人何以堪!攀柳执条,泫然流泪世说新语世说新语言语篇言语篇 木犹如此木犹如此PPT模板： PPT课件： 1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业1921年游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书1925年出版第一本画册子恺漫画，开中国漫画先河1931年散文集缘缘堂随笔出版抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作解放后曾任中国美术家协会主席等职作品有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、车厢社会、率直集、子恺近代散文集。

主要译作有屠格涅夫的猎人笔记和日本古典巨著源氏物语作者简介 丰子恺(1898-1975)现代作家、画家、文学翻译家浙江崇德人老年丰子恺 率真、朴素、清幽、玄渺既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与人世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味丰子恺的散文丰子恺的散文丰子恺画作我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳丰子恺画作翠柳拂行人首 方长不折 丰丰子子恺恺画画作作初读课文初读课文1 1、自读课文，标出生字，画出新词，识记，理解2、默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写的是什么？3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的？边读边思考：作者从哪几个角度写自己对杨柳 的喜爱的？整体感知整体感知（1）觉与杨柳有缘2）杨柳的形态美3）杨柳的内在美第一段（1-2自然段）：写作者喜欢杨柳，觉得自己与杨柳有缘第二段（3-6自然段）：写自己喜爱杨柳的种种原因读一读读一读结缘 附会 鹅黄嫩绿 如醉如舞高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿俯首 拜舞 陌头细柳 高而不忘本 强健 环绕 姿态 柔美 春光美丽调和 神意 宅边所种 客舍青青自学生字自学生字x 昔昔 （昔日、往昔）（昔日、往昔）jin 贱贱（贱卖、（贱卖、贱价）贱价）多音字多音字埋（埋（mi)埋没埋没 埋埋mn(埋怨）埋怨）援引引用高雅雅致调和协调精细精致强健强壮环绕围绕假如假设喜爱厌恶强健瘦弱特殊普通高贵低贱高雅庸俗昔年：往年。

昔，从前附会：把没有关系的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义鹅黄淡绿：淡黄淡绿如醉如舞：像喝醉了酒一样，像跳舞一样形容姿态十分美好婀娜多姿：形容各种柔美的姿态高雅：形容十分文雅陌头：路上，路旁俯首：低下头万树垂柳：千万颗垂柳迎风飘摆客舍青青：旅店里的柳枝在雨后分外清新冠冕堂皇：形容表面上庄严体面，很有气派的样子别人喜欢杨柳 刻意我喜欢杨柳 随缘我与杨柳 有一种偶然的缘第一部分第一部分读第12自然段，思考：1、“我”与杨柳有怎样的缘？2、你知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么诗呢？连用了四个连用了四个连用了四个连用了四个“因此因此因此因此”句，前一句是后一句的原句，前一句是后一句的原句，前一句是后一句的原句，前一句是后一句的原因，层层递进，不仅因，层层递进，不仅因，层层递进，不仅因，层层递进，不仅 说明作者经常把杨柳作为说明作者经常把杨柳作为说明作者经常把杨柳作为说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为 一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之情。

情因此给这屋取名为因此给这屋取名为“小杨柳屋小杨柳屋”，因此常取见，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘此我自己似觉与杨柳有缘佳句欣赏佳句欣赏 相邻的两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引“客客舍青青舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由的诗，作为自己爱柳的理由佳句欣赏佳句欣赏 “或者或者或者或者或者”，以排比的句式，写出了我如果和杨柳结缘，就可以附会上各种理由这些理由也是世人喜爱杨柳的各种理由，有的人爱杨柳鹅黄嫩绿的色彩，有的人爱杨柳随风飘飞的形态，有的人爱杨柳美丽的姿态，有的人爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明的居所旁也种有杨柳，有的人爱杨柳是因为它是古诗中常常被歌咏的对象。

作者爱杨柳，理由不仅仅如此陶渊明 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉闲静少言，不慕荣利好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之造饮辄尽，期在必醉既醉而退，曾不吝情去留环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志忘怀得失，以此自终陶渊明陶渊明五柳先生传五柳先生传五柳先生传五柳先生传 渭城曲（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人韵译韵译】：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？朗读课文，思考：朗读课文，思考：1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？细读第二部分细读第二部分 假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖柳昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。

看见湖岸的杨柳树上，边找把长椅子坐了一会儿看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的飘去，飘出许多弯度很小的S S线来线来 这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿的珠子”，突出了杨柳叶小而圆的特点几万串”，突出了杨柳叶数量很多的特点杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意感知感知 外在美外在美 “湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可小而圆小而圆小而圆小而圆 数量多数量多数量多数量多 柔而轻柔而轻柔而轻柔而轻 新鲜贴切的比喻，杨柳姿态美丽可爱，作者对它情深意浓叶叶 小巧精致小巧精致枝枝 柔软轻盈柔软轻盈 外在美外在美别具一格美丽可爱叶如珠子枝为“s”线小巧精致小巧精致小巧精致小巧精致柔软轻盈柔软轻盈柔软轻盈柔软轻盈杨柳的形态 2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？感知内感知内在美在美 生命力强生命力强生命力强生命力强不求索取不求索取不求索取不求索取 剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。

它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽杨柳不要别人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“贱”的杨柳的“贱”是表面上的，它的“贱”不是低贱，而是具有顽强的生命力和不求索取、只讲奉献的精神贱贱葡萄藤要吃肉汤牡丹花要吃猪肚肠 许多花木要吃豆饼许多花木要吃豆饼许多花木要吃豆饼许多花木要吃豆饼吃得很多很好而没有吃得很多很好而没有吃得很多很好而没有吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，用处，只供观赏的，用处，只供观赏的，用处，只供观赏的，似乎很贵似乎很贵似乎很贵似乎很贵杨柳不要吃人的东杨柳不要吃人的东杨柳不要吃人的东杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，西，且有木材供人用，西，且有木材供人用，西，且有木材供人用，因此被人看作因此被人看作因此被人看作因此被人看作“贱贱贱贱”的朴实谦逊朴实谦逊朴实谦逊朴实谦逊不忘根本不忘根本不忘根本不忘根本 杨柳的主要美点，是其下垂它不是不会 向上生长它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻好像一群活泼的孩子环绕着它们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。

杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本杨柳为春”是诗文的主要题材春景“万树垂杨”春色“陌头杨柳”春天“柳条春”3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？下垂、高而能下，高下垂、高而能下，高下垂、高而能下，高下垂、高而能下，高而不忘本而不忘本而不忘本而不忘本杨柳的主要美点，杨柳的主要美点，杨柳的主要美点，杨柳的主要美点，是其是其是其是其下垂下垂下垂下垂杨柳也有高出墙头的，杨柳也有高出墙头的，杨柳也有高出墙头的，杨柳也有高出墙头的，但我不嫌它高，但我不嫌它高，但我不嫌它高，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而能下，为了它高而能下，为了它高而能下，为了它高而不忘本为了它高而不忘本为了它高而不忘本为了它高而不忘本红杏能长到红杏能长到“出墙出墙”古木能长到古木能长到“参天参天”杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本这句话衬托了杨柳的“高而能下”“高而不能忘本”的高贵品质，使人联想到社会上虽然有许多高高在上，贪图享乐、忘记根本的蛀虫，但更多的还是像杨柳一样饮水思源的人4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？照应开头，深化主题感悟第二部分感悟第二部分默读课文，思考：默读课文，思考：1 1 1 1、文章抒发了作者怎样的思想感情？、文章抒发了作者怎样的思想感情？、文章抒发了作者怎样的思想感情？、文章抒发了作者怎样的思想感情？2 2 2 2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的？情的？情的？情的？3 3 3 3、作者运用哪些方法来表达自己的感情？、作者运用哪些方法来表达自己的感情？、作者运用哪些方法来表达自己的感情？、作者运用哪些方法来表达自己的感情？喜爱喜爱喜爱喜爱之情之情之情之情 排比排比排比排比拟人拟人拟人拟人对比对比对比对比比喻比喻比喻比喻 课文从杨柳课文从杨柳美丽可爱、别具美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本谦虚不忘本的优秀品质三个方的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。

面写出了自己喜爱杨柳的原因杨杨柳柳的的内在美内在美“贵贵”的植物的植物“贱贱”的杨柳的杨柳 “向上向上”的花木的花木 “下垂下垂”的杨柳的杨柳朴实谦逊朴实谦逊不忘根本不忘根本不求索取不求索取生命力强生命力强内在内在美美 中中心心思思想。