人教版四年级上学期语文教学工作计划.doc.docx

人教版四年级上学期语文教学工作计划篇一：人教版四年级上册语文教学计划　　人教版小学语文四年级上册教学计划　　店埠中心学校 殷洁　　一、班级基本情况分析　　经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高这些学生仍然是本学期扶持的重点　　二、教材分析　　本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例，词语盘点，语文园地全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由3—5篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学　　习要求在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台　　三、教学目的与要求：　　（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字　　（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标同时，加强了默读的训练。

课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”　　（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”　　（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”为此，这套教材从三年级开始安排略读课文三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练　　（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提　　出的　　四、教学的重、难点　　教学重点：　　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点　　2、加强词、句训练　　3、要重视朗读的指导和训练　　4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量　　教学难点：　　1、生字的认识与书写　　2、朗读能力的培养与提高　　3、综合性实践能力的培养与提高　　4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句　　五、教学措施　　为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：　　1、组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立），协助教师开展教学工作　　2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心　　3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上　　4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识　　5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性　　6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩　　7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络　　8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足　　六、教学进度表篇二：人教版四年级语文上册学期教学工作计划表 　　制定时间：20XX 年9月10 　　日 篇三：人教版小学语文四年级上学期教学工作计划　　小学语文四年级上学期教学工作计划　　殷春萍 　　新的学期开始了，在本学期我担任四年级的语文教学，为了使本学期的教学有章可循，有的放矢，使自己的教学水平能够更上一个新台阶，根据学校的教学工作计划，语文学科的教学特点，特制定本学期教学计划如下： 　　一、教学目标　　1 、语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力；培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；培养爱护动物，保护自然的责任感；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神。

　　2 、认识 259个字，会写 272个字　　3 、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影　　4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文　　5 、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问　　6 、学习联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用　　7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情　　8 、开始学习略读、粗知文章大意　　9 、积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文 10 、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料　　11 、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐　　12 、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法　　13 、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。

　　二、教学资源分析 ：　　我们这次使用的课本是长春版小学语文第五册，共十一个板块　　兼收综合主题活动、研究性学习、文选式、单元式结构的优点每个板块都用一个主题或话题统整起来，主题主要涉及三个维度：一是儿童生活；二是儿童发展；三是语文学习内容每个板块强调情感与态度、过程与方法、知识与能力三条暗线的统整与贯穿，使之互相融合，互相促进如《汉字家园》、《书趣》等板块　　三、学生基本情况分析 ：　　本年级共有 60名学生， 大部分 学习态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业 但基础较差，学习缺乏自觉性，错字别字现象很严重，语言表达能力尚可，但提起笔来就不知道怎么写，写作是他们非常大的弱点经过上一学期的努力，学生的学习习惯逐步养成，读书兴趣逐步培养起来了，但 在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺， 对语文的领悟力不是很强， 有待进一步的提高　　四、提高教学质量的主要措施　　1 、识字、写字教学　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

本学期要继续加强写字教学，充分利用每天的习字一刻钟时间，指导学生练习写好钢笔字，养成良好的书写习惯　　2 、阅读教学　　 加强词、句训练词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中主要的任务有两个方面：理解和积累要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练培养学生对好词好句的积累能力，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的　　 要重视朗读的指导和训练正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务朗读有助于真切地感受课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法这帮学生的朗读水平极差，这学期要充分把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。

读的形式要多样，读的指导和训练要有层次要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用　　五、教学中的德育渗透：　　学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参与、互动德育也如此品德素质是学生的个性化行为，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力　　六、“培优补差”工作措施　　1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升　　2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平　　3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人　　5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

　　七、教学进度：　　周次 时间 教学内容　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云 10/9—14/9 语文园地一 5、古诗两首 17/9--21/9 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现 21/9—28/9 语文园地二 1/10—7/10 “国庆”假 9、巨人的花园10、幸福是什么 8/10—12/10 11、去年的树 12、小木偶的故事 15/10-19/10 语文园地三 13、白鹅 22/10—26/10 14、白公鹅 15、猫 16、母鸡 29/10—2/11 语文园地四 17、长城 5/11—9/11 18、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五 12/11-1。