幼儿园教育随笔：我们上中班了.docx

    幼儿园教育随笔我们上中班了    　　我们小班也升级到中班了，早上孩子们来园都兴冲冲的跑到我怀了说“吕老师，我们上中班了”看到他们那兴奋劲，我心里也乐开了花！ 今天上了一节谈话课——我升中班了在我的启发和诱导下，孩子们畅所欲言，真是精彩！　　在活动开始时，我问孩子们：你们现在正在上哪个班？这个问题太简单啦！没等我第二个问题提出，孩子们纷纷说：因为我们长大了， 所以就读中班了！预料之中的事！于是我问道：你们都有些什么变化？孩子们叽叽喳喳起来，我轻轻地说：请你们跟好朋友用轻柔的声音跟好朋友分享一下！小家伙们忙开了我呢，就在旁边听，边记下他们说的有趣的事儿易辰说：我的脑袋变大了！哈哈，孩子的思维，其实我懂他的意思，脑袋大了，想的事情也多了，也就是变得更聪明了孝诚说：我的耳朵变大了！呵呵，变大的可不仅仅是耳朵哟！我继续启发她：除了耳朵以外，还有什么变化？小家伙用惯用的疑惑眼神看着我，并说：哦哦，我记不起来了！哈哈，那就赶紧想想吧！　　对比一下，看看自己还有哪些变化吧！孩子们说出了外形上的，也说了内部的——大脑的变化，可是还没说出行动上的呢我继续发问了：除了这些，还有没有不同的？果然，馨莹马上说到：我跑得比以前快了。

真是一个善于动脑的孩子呢那么还有呢？我继续问这时候孩子们众说纷纭：力气比以前大了，比以前能跟能干了，会帮爸爸妈妈做事了......孩子们不但行动能力增强了，表达能力提高了，你们发现了吗？　　除此以外，还有很多很多，关键是，我们要做一个耐心的倾听者，时刻关注他们，时刻分析他们，你会发现，孩子们一天都是不断在进步的！　　接下来，我们的的活动将进行到最精彩的部分——绘画活动《我升中班了》，孩子们进过刚才这么一说，一想象，每个人的脑海里都构思出了一幅自己的想像，把它画在画纸上第二篇：幼儿园教育中班随笔 4800字　　《充分发挥晨间谈话的功效》　　晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步老师和家长的心里都高兴极了！　　《幼儿的沉默寡言》　　我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。

就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩　　我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响所以，我决定给她改掉这个坏毛病我首先鼓励别的小朋友主动和她玩问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩　　过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴　　《幼儿的不善交往》　　我们班的国大淼小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹就是有一点，平时不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩，而且自尊心特别强　　如果她一直这样下去，必定会为她的将来产生一定的影响所以，我决定给她改掉这个坏毛病我首先鼓励别的小朋友主动和她玩问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并且也主动的和别的小朋友一起玩　　过了一段时间国大淼小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴　　《强强的变化》　　我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。

于是，受批评成了他的家常便饭后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了　　其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树　　《飞舞的小毛毛》　　户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前什么东西我看看孩子们像发现了奇宝，都争抢着看我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子　　我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语我告诉他们这是蒲公英的种子同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着丽洁说：“它像小伞它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了　　借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。

作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验　　《我和孩子一样高》　　早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：“老师和我一样高！”之后，立刻有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我可以看到我跑偕老师秋水里了！”“我可以对老师说说心里话！”“我可以亲一下老师！”　　我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉　　老师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你是最美的！　　《今日，你笑了吗》　　当孩子们淘气时，先压压火，对本身说：“别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下！”这样，往往会想出一个个极美妙的办法；当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。

　　只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽　　欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不天天欢愉？仔细想一想：今日，你笑了吗？　　《情感交流的效应》　　我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他　　今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了　　孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵　　《尊重孩子》　　我们班有个小男孩，非常调皮。

日常平凡，总有小朋友告他的状老师，他打我了老师，他抢我的皮球……为此，我们不知教育了他多少次某一天，他和小朋友一起看图书开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去不知道他要干啥子我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子　　于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢？”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修听了这话，我才名顿开我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊　　是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师　　《让孩子自由呼吸》　　有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气……　　因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应该是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。

什么原因导致了这个结果？原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质　　幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机　　所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！　　《随机教育的重要性》　　任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫在课堂上，有时根本不听我的话　　这一天，我刚说：“小朋友喝水他便叫：“一组、二组别去可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头这件事后，他的“毛病”改了许多　　针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

　　《对幼儿的RAND教育》　　幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机　　今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的叫着：“老师，你看何处有一只花蝴蝶在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，可是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说“嗨，真惋惜没有捉到它我庆幸蝴蝶没有被捉到我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的“花蝴蝶的故事”孩子们听完后都对我说：“老师我不再捉蝴蝶了老师，我们会掩护蝴蝶的有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶……　　可见老师的RAND教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于指导，对造就幼儿观察能力、探索情欲等各方面都起着一定的催化剂的作用　　《老师，我亲亲你吧》　　每当和孩子在一起玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我知道，此。