高校教师资格证《教师职业道德》主观题库-.docx

    高校教师资格证《教师职业道德》主观题库-    教师职业道德 主观题库一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征 （1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（ （3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性； 有超越一般职业道德的示范性 2）从社会地位来看，师德具有超前性； （4）从教师的人格评价来看，师德具 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧 合作态度：（ 1）谦虚和蔼、（ 2）尊重理解、（ 合作技巧：（ 1）称呼得体、（ 2）语气委婉、（ 3） 3） 一视同仁、（ 4）角色置换 正确运用非语言技巧 3．简述教师的职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等主要有： 要有教师意识并不断强化这种意识； 劳动中恪守教师职业纪律；（ 4） 于改正错误1） （ 2）认真学习教师职业纪律的有关规定； （ 3）在教育 从一点一滴做起； （ 5）虚心接受批评，勇于自我批评，善4．如何建立双赢的人际关系 建立在利人利已观念上的人际关系， 明才智用于解决问题， 而不是浪费在相互猜忌和设防上 或严重性，也不强求泯灭各方的分歧，只强调以信任、合作的态度面对问题。

求同存异 以厚实的感情账户为基础， 彼此互信互赖 把个人的聪 组织人际关系不可否认问题的存在 5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性 教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见 1）对优生的 “偏爱”， 容易使那些自觉性、 自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑 感，进而放弃某门功课的学习； （ 2）对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视， 就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害 6.简述国外教师道德教育的共性特点 （1）注重教师职业道德的规范建设， （ 2）注重划分师德规范的结构层次以便实施操作， （ 3） 将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容， （ 4）强化教师职业道德教育的内化与养成 7．教师道德教育的现代要求是什么？ （1）教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；（ 2）才学知 识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； （ 3）教育能力现代化， 就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；（ 4）心理素质现代化，就 是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

8．简述教师职业专业化的现实意义 1）可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良 好的机遇；（ 2）可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统 旧观念；（ 3）可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地 位和物质待遇；（ 4）可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于 教师职业下载文档原格式(Word原格式，共6页)付费下载教师职业道德 主观题库一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征 （1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（ （3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性； 有超越一般职业道德的示范性 2）从社会地位来看，师德具有超前性； （4）从教师的人格评价来看，师德具 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧 合作态度：（ 1）谦虚和蔼、（ 2）尊重理解、（ 合作技巧：（ 1）称呼得体、（ 2）语气委婉、（ 3） 3） 一视同仁、（ 4）角色置换 正确运用非语言技巧 3．简述教师的职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等主要有： 要有教师意识并不断强化这种意识； 劳动中恪守教师职业纪律；（ 4） 于改正错误。

1） （ 2）认真学习教师职业纪律的有关规定； （ 3）在教育 从一点一滴做起； （ 5）虚心接受批评，勇于自我批评，善4．如何建立双赢的人际关系 建立在利人利已观念上的人际关系， 明才智用于解决问题， 而不是浪费在相互猜忌和设防上 或严重性，也不强求泯灭各方的分歧，只强调以信任、合作的态度面对问题求同存异 以厚实的感情账户为基础， 彼此互信互赖 把个人的聪 组织人际关系不可否认问题的存在 5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性 教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见 1）对优生的 “偏爱”， 容易使那些自觉性、 自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑 感，进而放弃某门功课的学习； （ 2）对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视， 就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害 6.简述国外教师道德教育的共性特点 （1）注重教师职业道德的规范建设， （ 2）注重划分师德规范的结构层次以便实施操作， （ 3） 将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容， （ 4）强化教师职业道德教育的内化与养成。

7．教师道德教育的现代要求是什么？ （1）教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；（ 2）才学知 识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； （ 3）教育能力现代化， 就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；（ 4）心理素质现代化，就 是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质 8．简述教师职业专业化的现实意义 1）可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良 好的机遇；（ 2）可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统 旧观念；（ 3）可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地 位和物质待遇；（ 4）可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于 教师职业下载文档原格式(Word原格式，共6页)付费下载  -全文完-。