高三教师教学工作总结2023年（三篇）.doc

高三教师教学工作总结2023年一、业务学习面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战课改在我们学校已经进行到第二年头了，导学稿的使用在高三年级依然进行中，这就需要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和使用在复习的过程中，我们始终树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行讨论、修改、学习，对自己的专业知识方面也着手解决发现的问题，毕竟科组的力量还是强大的在高三____月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作计划一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成在以后的教学过程中，坚持每节课后都及时对教学工作进行总结三、认真备课，解决有关问题按照学校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能认真准备，认真编写自己分内的导学稿，并进行讨论修改最终定稿平时科组讨论准备的内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

经过精心的准备，做到了每节课都是有备而来四、布置作业，按时批改解析，发挥科组力量有针对性的布置作业，每周二的晚上进行限时训练，隔周周四进行周测，及时批改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;由于化学复习针对性强，在布置练习的时候都是针对高考的题型专门训练，所出的题目同时要有一定的难度和深度，要求全体学生认真完成，并及时总结与反馈每章节题目由专人负责出题，题目也经过全科组的人讨论完成，及时发现问题及时纠正，每次的月考试题也有专人负责，科组讨论最终定稿五、善于利用晚修充分利用晚自修的时间，由于高三晚上多了一节，所以在晚自修的时候给学生布置一些任务，让学生多花点时间在理科上面，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效依然在提高中我还要在以后的工作中不断总结、修正，形成自己的的一种教学模式，逐步缩小各层差距，最后达到优生更优、差生提高的效果，在教学中出现的问题也希望备课组的老师提出，自己也会虚心讨教，力求在教学中有更加的提高高三教师教学工作总结2023年（二）一、回顾复习之路：根据政治学科复习的规律和当前我校文科生整体特点，我校____级高考复习是分为四个阶段进行。

第一阶段：章节系统复习（____年____月—____年____月）本阶段复习的关键是要夯实基础，所以一定要注重学生对基础理论知识的真正掌握这几年来高考政治试卷的难度稳中有降，直接考课本基础（可能会有简单的知识变形）的分数越来越大，这种趋势不仅体现于选择题中，也逐渐在非选择性主观题中开始显现因此，在四轮复习中，第一阶段最为重要学生在前两年中普遍存在知识掌握“夹生”现象，如在该阶段最终还是没有真正的落实，那么这个阶段的复习形同虚设可以这样说，“得一轮复习者得高考!”具体做法是，在该轮复习中要将高中五册政治课本所包含的所有个考点逐个过滤，首先通过课堂讲解让学生明白有哪些考点，然后让学生对每一个考点都理解透彻在课下，以两课为单元对学生进行督促检查几个月中，老师们将所教的学生分十次检查过关，最终对所教学生高中政治的所有内容的掌握程度，都了解在心考核中不仅仅是考学生对基础知识的识记，更加偏重对考点的理解将学生按学科知识掌握程度分为差中好三级，考核的内容依次由基础简单识记向注重基础更注重知识理解过渡本轮复习的应试答题技巧主要侧重于选择题技能，通过加强对学生的测试来考察学生对所掌握知识的理解运用能力。

在保证大多数同学选择过关的情况下，力求提高优质学生选择题100%正选率本轮复习务必要落实到每一个学生、每一个考点千方百计落实基础知识，不折不扣、不折不挠、不厌其详、不厌其烦基础知识看懂很简单，关键是抓落实，考试时不仅能写出来、而且要写对了才行本轮复习老师的工作量非常大，但如果想到基础拿不下，后面的若干轮复习都可能流于形式的后果，我们都会坚持第二阶段：章节结构和重点复习（____年____月—市一模前）本阶段复习的关键是建立知识架构，再一次夯实章节重点内容具体做法是，在该轮复习中将五册政治课本分为10个专题，让学生了解每个专题的知识结构，真正做到“纲举目张”在此基础上让学生再一次回归一轮的每一个知识点，通过自测的方式检验自己“目张”的能力因为高考政治应试技巧中特别需要学生有“纲举目张、收放自如”的能力每单元找若干个核心词，然后将知识分若干的层次展开，一直到每一个类似于简答题的知识点为止本轮复习的考核可通过课堂上黑板前让学生讲结构、边说边写的形式完成表现突出的学生在本轮复习完成时甚至可以做到高中五册书的所有内容都可以通过知识点之间的联系再现出来本轮复习的应试答题技巧主要侧重于非选择题技能，每单元复习完成后，利用一到两节课，精挑细选历年高考原题三道。

切忌题量过多，有的时候甚至会出现两节课完成一道题的现象在课堂上老师用投影将试题展现给学生，给学生两到三分钟审题时间，然后现场用语言来表述答案，同一问可以让多个学生来回答，然后老师在按照评分细则对不同答案进行现场评分，让所有的学生明白采分点，明白自己为什么失分多答了哪些与答案无关的内容从而浪费了答题时间，导致答文综题时间不够的现象屡有发生;少答了哪些内容从而犯了死“咬”着一个知识点不放，不会多角度分析，导致答文综题时自我感觉良好而得分率不高的现象本轮复习对于学生的成绩提高尤为重要帮助学生克服不敢分析、分析不全面的缺点，开拓思路选取典型主观例题进行详细讲解，要求学生做出来训练学生答题的技巧和训练学生的答题规范，巩固一轮复习的成果，尤其加强学科内知识的综合训练通过知识结构掌握可以使学生在高考政治三种主观题型中获得高分通过课堂习题训练让学生明白主观题的应试技巧，避免学生在考试时常见的有的'答却不得分的现象第三阶段：高考时政热点复习（市一模后—市二模前）本阶段复习的关键是以热点专题的形式让学生明白可能在高考中出现的时政热点有哪些，在此基础上训练学生将课本知识和试题材料有效结合的能力具体做法是，通过课堂讲解让学生明白每一个热点中包含的是什么、为什么、怎么样三个问题，哪些热点需要大家识记、理解。

然后再通过引领学生自己分析出课本当中和热点相关的是什么、为什么、怎么样三个问题然后在延续上一阶段复习中的主观题训练，进一步巩固提高学生的答题技能需要注意的是，该轮的热点复习实际上具有押题倾向，在本轮是突出热点所以不要太过机械的只在该轮进行热点复习四轮复习中热点要贯穿始终，只是重点不同而已第四阶段：查漏补缺、回归基础、应试技巧集中训练复习（市二模后）通过丰富的实战练习，使学生熟悉政治科高考题路，练中感悟，练中迁移，掌握审题、解题的方法与规律，培养解题能力最后留出10天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，加强对知识和能力的巩固这几天中教师少讲或者不讲（若讲只将选择、非选择两类试题的答题技巧），重点是调整学生心态，保证学生以最好的状态迎接高考使学生成竹在胸，从容上阵，潇洒走考场二、教训与反思：1、对学生的基础认识不到位，过高地估计学生我们在高三复习中，过多地重视知识的梳理，做到知识的再现和深化，只重视了教师的讲解，重视时间的安排，重视教学进度，从而忽视学生的学习和复习的效率和效益，练习中由于没有做到全批全改，因而没有重视信息的反馈，对学生的认识仅凭自己的教学想象，而实际偏差较大。

2、比较现实的一个问题就是，由于始终有教学进度压着，所以课堂上教学方式方法比较单一教法已形成定势思维3、课堂教学过多的重视了基础知识的梳理，忽视了学生技能的提高;记忆内容多，能力训练上时间少;课堂教学没有能问题化，学生遇到实际问题还是不通考试是对学生综合素质的考查，强调了基础知识的把握，基本技能的掌握，同时一些非智力因素，例如解题速度与时间，解题技巧与方法，解题思路与策略，及基本的卷面质量，字迹的工整度，都是十分重要的4、教学案不能从不同组合的班级学生基础出发，都是一个教学要求，从而不能充分调动学生的复习积极性5、对教材的研究还要深入很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移6、时政复习没有经常化国内外重大基本时政复习不够政治题主要考查学生理论联系实际的能力所以有关社会重点、热点这些时政问题的背景材料要求考生熟知在这一基础上，考生更要掌握对这些重点、热点社会时政问题的理论思考，即这些问题可以同我们所学的哪些知识、原理相结合，是怎样结合的，增强考生理论联系实际能力今后我们应该加强热点问题的筛选和研究，不加重学生负担。

7、问题训练容易导致的误区如下：练习量过少;中档题训练少，学生拿分不易;练习多但不系统化;忽视主观题与时政题训练，学生没话说、分析不全，学生思维放不开评讲方法不明，能力培养效果不好;主观题讲评不到位;主观题深度训练不够;8、应该继续努力提高调研考试的质量，认真进行阅卷，提高成绩的可信度;要认真做好试卷分析与反思，针对问题研究对策总之，以上是我校对高三政治总复习的几点体会与反思，肯定存在诸多的不足，恳请各位同行提出批评和建议当然，我们面对的学生和考试内容、形式始终在变化，所以需要我们一切以时间、条件、地点为转移，做到具体问题具体分析，真正的找到更适合的方法高三教师教学工作总结2023年（三）一、认真钻研教材，明确指导思想二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合三、注重课堂教学艺术，提高教学质量课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径四、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段第2页共2页。