大班探索性活动区游戏：趣味水渠管道.doc

大班探索性活动区游戏：趣味水渠管道池店镇桥南中心幼儿园 郑净楣游戏来源幼儿园的“废旧宝贝收集活动”又开始啦！孩子们收集了大大小小的废旧盒子、奶粉罐、塑料瓶，这些瓶瓶罐罐可以玩什么游戏呢？水区活动开始了，涵威用铁罐搭成了一个“流水景观”，大家目瞪口呆地望着水流像“瀑布”一样，哗啦啦地从高处往下流……《指南》指出，应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识由此，基于幼儿的兴趣和经验，结合水的流动性特点，我设计了活动区游戏“趣味水渠管道” 预期目标1.自主探索搭接“水渠管道”的多种方法， 尝试将水渠分流引向多个出水口2.能观察、分析、发现问题，并解决问题3.与同伴合作游戏，大胆交流探索的结果图片材料投放大小不一的奶粉罐、饼干盒、长短不一的横切面PVC水管、废旧保温桶、高矮不一的凳子等游戏玩法1.选择适宜的材料，合作探索搭接水渠管道的方法；2.利用横切面水管和废旧铁罐等低结构材料，将水渠分流引向多个出水口；3.往蓄水桶（废旧保温桶）灌水，打开出水阀门，观察水的分流情况，适当调整l 游戏推进 一 ： 观察分析观察：玩水时间到了，幼儿开始搭接“水渠” 泽霖说：“我看到大门口的流水景观是从很高的地方流下来的，我们要把桶放在高一点的地方……”不一会儿，一条长长的“水渠管道”就接好了，泽霖小心翼翼地打开蓄水桶（废旧保温桶）的阀门，水流沿着横切面水管流向出口。

这时，奕弘指着衔接处惊喜地喊道：“看，这里有水花，水都跑出来了那里也有……”分析：大班的幼儿能迁移生活经验当他们看到了流水景观，观察到了水从高处往低处流的自然现象，在搭接水渠管道的游戏中还发现了水流冲力而激起的小水花但是，由于幼儿探水经验不足，一开始我并没有提出将水道分流的任务而且自制的横切面水管作为游戏材料存在着一定的局限性，如果阀口水流大或出口不通畅，或是搭接高度悬殊大，都有可能导致水流积压或溢出调整推进（图片）这一次游戏后，我跟幼儿进行了交流围绕“为什么会出现小水花？”、“怎么搭接才能成功？”等问题进行探讨，并引发幼儿思考“如何搭接能将水分流？”根据讨论的结果，我对活动区游戏进行了调整：1.绘制“管道设计图”：提供纸和笔，让幼儿合作绘制“水渠管道”分流的线路；2.设置管道出口点（至少2—3个）：提供多种材料，如小型自制流水景观、小水池（饼干盒替代）、玩具小水车等 幼儿绘制的“管道设计图” l 游戏推进 二 ：观察分析观察：带着“将水分流”的任务，幼儿开始了游戏第一次试验，他们将管道搭接成了“人字形”，并在两个出口各摆放了一个小水车泽霖开始往蓄水桶里灌水，打开小阀门后，水流出来了。

只见，水顺着管道往下流，左边管道出水口的小水车转动起来，而右边管道的出水口一滴水也没有反复几次试验，仍是如此分析：大班幼儿任务意识较强，为了完成“将水分流”的任务，幼儿反复尝试了多次经过观察，发现幼儿懂得利用主管道进行分流，但是由于位置摆放不够均等，因此水流始终偏向其中一边调整推进（图片）与幼儿交流中，引导幼儿发现了分流管道的秘密，只要两个管道都能接到水，水流才能延续流向出口在反复“绘制图纸”，观察、对比中，一致认同了“T字型”是最适宜的搭接方法于是，有了以下的调整策略：1.指导策略的调整：①我在班级的活动区（科学区）中提供了小型的切面水管供幼儿多次试验，减少失败的记录，将户外活动区与班级活动区紧密联系，帮助幼儿建立相关的经验；②当幼儿再次试验搭接时，适时介入，启发幼儿思考，鼓励幼儿根据流水情况，适时调节横切面水管摆放的位置 幼儿根据图纸，合作搭接“水渠管道”（左图：人字型，右图：T字型）2.游戏材料的调整：新增加小木块、小瓶盖、切块PVC管等材料，供幼儿根据水流情况适时垫高，以调节水位 l 游戏推进 三 ：观察分析观察：经过上一次的交流，幼儿一到戏水区，就自主搭接“水渠管道”。

T字型”的管道在反复调节和试验中成功了，幼儿打开蓄水桶的小阀门，水流经过主道分流至两个出水口这时，我介入了指导，“你们能试着分出更多的出水口吗？”很快地，幼儿按照“T字型”的方法延伸出了新的出水口不一会儿，摆放在各个出水口的小水车都转了起来这时，子涵随手拿起海洋球，让小球沿着横切面水管从高处滑落下来，说道：“你们看，彩球在玩滑滑梯！”海洋球落在水流的分叉口处原地打滚，惠文指着其中一个出口喊道：“老师，彩球挡住水流了看，都快没水了……”刚说完，彩球就冲了下来，刚刚好掉到了蓄水的小桶中，玩得可欢乐了！ 分析：在一次又一次的游戏中，幼儿能发现问题，并尝试解决问题在“T字型”搭接的基础上，一下子就延伸出了新的出水口如上图）游戏中，彩球落在水流的分叉口处，其中一边的出口水流逐渐变小原来海洋球的外形、大小和横切面水管的弧度刚刚好吻合，水的吸附力将海洋球暂时停留在管道上，拦截并改变了水流的方向调整推进（图片）1.调整目标：感知水的流动性，尝试根据标记进行截流 2.材料调整：新增漂浮物，如小黄鸭、乒乓球、海洋球、自制小船等3.玩法推进：①提供“截流”标记，引导幼儿探索 ②鼓励幼儿将“水渠通道”改成“水上将水截流的方法，继续观察水流的方 乐园”，开展水球滑滑梯、水道冲浪、向，感知水位与水流的关系； 旋转花杯等小游戏，感知水的流动性。

③科学源于生活，又可以运用于生活后续活动中我启发幼儿思考：如何将水通过水渠管道引向需要的目的地？鼓励幼儿利用多种材料，合作引水灌溉如:帮小树浇水；给沙池供水 1。