五四制青岛版数学三年级上册第1单元 风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑五四制青岛版数学三年级上册第1单元 风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案 青岛版数学三年级上册第一单元 集体备课 课题 教 材 分 析 一、风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一） 本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法根基上举行的，它是学习多位数除法的根基，因此，要引导学生在解决概括问题的过程中，理解算理，掌管计算方法，为后续学习打们好根基本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算 1、结合概括情境，进一步理解除法的意义掌管整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了 单 元 教 学 目 标 2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程能正确笔算两、三位数除以一位数，掌管除法的验算方法 3、体验探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系 4、能利用所学的学识提出并解决简朴的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣 教学 教学重点： 两、三位数除以一位数的笔算方法 重难点 教学难点： 两三位数除以一位数的笔算及算理。

教 学 策 略 课 时 划 分 本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具举行学习，激发学生积极性要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过程计算要与解决问题精细结合练习设计提防多样性、趣味性 1、按时交货 1课时 2、制作风筝 3课时 3、包装风筝 1课时 1 备课人 上课时间 课 题 整百整十数除以一位数的口算 课型 新授 总课时数 1、探索并掌管整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算 教 学 2、结合概括情境，进展提出问题和解决问题的意识和才能，体会到数学与生活目 标 的紧密联系 重 点 掌管整百、整十数的除法口算方法 难 点 教学 课件 媒体 教学过程设计 一、创设情境，提出问题 1、复习： 8÷4 27÷3 36÷4 35÷5 18÷2 32÷4 18÷9 24÷4 你能说说怎样口算吗？ 2、同学们热爱风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看 出示情境图:风筝厂的加工车间找出数学信息，并根据图中的信息提出数学问题？ 二、探索尝试，解释交流。

（一）我们先来解决“平均每天要做多少只鹰风筝？” 1、列式：60÷2 2、交流自己计算的方法，并全班交流 师板书方法： （1）小棒摆一摆 （2）用乘法解决等 3、练一练：80÷2 90÷3说出计算方法 小结：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果就是多少个十 （二）平均每天要做多少只燕子风筝？ 1、列式：240÷6 2、口算240÷6，说说计算方法 小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？ 三、拓宽应用 1、自主练习第1、2题 2、比一比，看谁算得又对又快 80÷4 270÷3 360÷4 350÷5 180÷2 320÷4 四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受 教学反思： 是否 是 详案 修改补充 2 备课人 课 题 教 学 目 标 上课时间 两位数除以一位数 课型 新授 总课时数 1、探索并掌管两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式举行计算 2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略 掌管两位数除以一位数的笔算方法 是教学 课件 媒体 否 是 详案 修改补充 重 点 难 点 教学过程设计 一、复习 1、口算（出示） 68÷2 = 64÷2= 96÷3 = 88÷4 = 28÷7= 280÷7= 70×8= 340×2= 250×3= 2、出示信息 出示第5页信息图，师生共同交流信息。

根据以上信息，提出什么数学问题？ 二、探索尝试，解释交流 1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？ （1）小组交流解决方法 （2）汇报：用小棒、用竖式计算 教师实时板书： 由于：先分整捆的，再分散根的； 所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3 （3）板书竖式计算方法 2、假设一组4小时做了84只燕子风筝，问平均每小时做多少只燕子风筝？ 重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商 三、拓宽应用 1、用竖式计算： 48÷4 = 62÷2= 96÷3 = 88÷4 = 2、解决问题：课本6、7题 总结：谈谈这节课的收获？ 教学反思： 3 备课人 课 题 教 学 目 标 上课时间 两位数除以一位数 课型 新授 总课时数 1、探索并掌管两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算 2、能结合概括情境提出问题，并能运用所学学识解决一些简朴的实际问题 两位数除以一位数的计算方法 是教学 课件 媒体 否 是 详案 修改补充 重 点 难 点 教学过程设计 一、创设情境，提出问题 1、出示口算题目：36÷3= 48÷4= 66÷6= 80÷4= 2、竖式举行练习和稳定 48÷2 = 62÷2 = 48÷4= 396÷3= 3、查看5页信息窗的信息，读一读，看能提出什么数学问题？ 二、探索尝试，解释交流。

1、二组平均每小时做多少只老鹰风筝？ 师：谁能说一说笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？学生汇报，教师适时板书： 32÷2 = 说说为什么这样写商？ 演示竖式的写法 强调：十位上余下的1与个位上的2合起来持续除 2、假设二组3小时做了57只老鹰风筝，问平均每小时做多少只老鹰风筝？ 重点指导学生怎样写竖式，怎样试商 三、拓宽应用 1、用竖式计算 58÷2= 96÷8= 96÷4= 57÷3= 96÷6= 95÷5= 2、（1）纯真水批发价每桶3元，王叔叔有78元，可以买多少桶？ （2）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？ 总结：这节课你有什么收获？ 教学反思： 4 备课人 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 上课时间 两位数除以一位数 课型 新授 总课时数 1、探索并掌管两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算 2、能结合概括情境提出问题，并能运用所学学识解决一些简朴的实际问题 两位数除以一位数的计算方法 教学 课件 媒体 是否 是 详案 修改补充 教学过程设计 一、创设情景，提出问题。

1、竖式计算 98÷2= 84÷7= 76÷4= 96÷8= 2、查看信息窗，你能提出哪些新的问题？ 二、探索尝试，解释交流 1、 三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？ 学生汇报，教师适时板书： 75÷6= 师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？ 学生汇报时教师完成竖式板书 如何举行有余数除法的验算？ 师生共同完成验算 2、假设三组做一个蝴蝶风筝用8根竹条，现有98根竹条 问：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？ 学生汇报，教师适时板书： 98÷8= 师：谁来说说每一位上商几？每次的余数是几？ 总结方法：除的依次；余数的处理等 3、练一练： 98÷6= 84÷3= 576÷4= 956÷5= 三、拓宽应用 1.用竖式计算 483÷3 527÷4 306÷2 947÷7 2.P8页第8题 练习时，先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样调配人员才合理，再独立计算并举行验证 四、总结：这节课你有什么收获？ 教学反思： 5 备课人 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 三位数除以一位数的笔算 上课时间 课型 新授 总课时数 1、探索并掌管三位数除以一位数的计算方法及验算方法，并能正确地计算。

2、理解三位数除以一位数的笔算算理，并能用所学学识解决实际问题 三位数除以一位数的笔算方法 教学 课件 媒体 教学过程设计 是否 是 详案 修改补充 一、情景导入 根据课本主题图提出问题 二、解决问题 1、问题一：燕子风筝能装几盒？ （1）自主列式 （2）指名上台板书竖式计算方法 （3）全班交流方法 2、问题二、三 （1）自主解决问题 （2）想一想：怎么知道算的对不对呢？ （3）验算方法 三、全班交流：怎么计算三位数除以一位数？、 四、稳定练习 课后自主练习题1、3、4、 学生独立完成，指名板书 在小组内交流计算过程与结果，扶助做错同学实时校正错误 五、课堂总结 这节课有什么收获？ 教学反思： 6 — 7 —。