《动歌表演（小花猫和小老鼠）课件》小学音乐苏少版二年级下册.ppt

三星小学 陈春华,小花猫和小老鼠,小老鼠,一 只 小 老 鼠 ，,瞪 着 小 眼 珠 ，,龇 着 两 只 小 牙 ，,长 着 八 字 胡 1=F,1=F,,,X 0,,喵 喵 喵 喵 喵,想一想：猫咪在老鼠心目中的形象是怎样的呢？,X 0,X 0,X 0,小花猫,一 只 小 花 猫 ，,喵 喵 喵 喵 喵 ，,吓 得 老 鼠 赶 快,往 回 跑 1=F,,,小花猫和小老鼠,,,伴奏,,,简线谱转换,返回 主页 关闭,,,,,,,,咦！,哦！,哎呀！,喵~,喵~,哈哈！,你们觉得小老鼠应该用什么样的声音来演唱，小花猫呢？,,,简线谱转换,1=F,,2,1,返回目录,返回 主页 关闭,,,试着用不同的力度演唱《小花猫和小老鼠》，并和同伴合作表演简线谱转换,1=F,,,伴奏,,,,,,简线谱转换,返回 主页 关闭,小花猫和小老鼠,,,伴奏,,,,,,,,伴奏,,,简线谱转换,返回 主页 关闭,随着老师的琴声模唱，你认为下面两种唱法中哪一种更具风趣？,1,2,,,,,小花猫和小老鼠,,,,,小花猫和小老鼠,,,伴奏,,,简线谱转换,返回 主页 关闭,,在歌曲的“ ”处可以加上什么字或动作？唱一唱，做一做。

小花猫和小老鼠,,,伴奏,,,简线谱转换,返回 主页 关闭,在歌曲的“0”处加入打击乐器，奏一奏、听一听，看歌曲是不是更有趣了？,,,,,,,[换件乐器再试一试],,,,,,,,,,,小花猫和小老鼠,,,伴奏,,,简线谱转换,返回 主页 关闭,在歌曲的“ ”处加入打击乐器，奏一奏、听一听，看歌曲是不是更有趣了？,[换件乐器再试一试],,,,返回 主页 关闭,,歌表演,小花猫和小老鼠,分组合作，进行表演伴奏,,,,有表情地歌唱,根据歌词内容 设计动作并表演,打击乐器伴奏 在 处加入,简线谱转换,,歌谱（简谱）,歌谱（五线谱）,,,《小花猫和小老鼠》是一首易于引起学生兴趣，并能产生情感共鸣的歌曲歌曲旋律具有河南豫剧音调特征，附点节奏和休止符的多次运用，以及句首五度跳进旋律的对比，生动地表现了老鼠和猫的不同形象，增强了歌曲风趣、幽默的情趣返回目录,返回 主页 关闭,作品介绍,,,,,听,学习建议,唱,,《十二生肖歌》在演唱时要注意用轻巧而有弹性的声音表现歌曲活泼欢快、轻松幽默的情绪。

每句句末的休止要准确，更好地表现出小动物的可爱形象可从分角色的歌词接龙诵读开始，在熟悉了各种小动物的形象特点后再演唱在熟练演唱后，可根据自己对十二生肖的了解，分别设计动作去表现它们的形象，进行歌表演《小花猫和小老鼠》学习的重点是在体验歌曲如何表现两种小动物形象的基础上，能够有表情地演唱和表演演唱中可尝试通过力度、速度的变化分别表现“小老鼠”和“小花猫”，并可结合动作的模仿、声势或打击乐的加入等增添歌曲情趣总,动,返回 主页 关闭,,,,学习建议,动,歌表演：小花猫和小老鼠分成“演唱组”“伴奏组”“律动组”合作表演，要注意相互配合演唱要清晰、有表情；伴奏可在歌中休止处加入或设计一个固定节奏型进行演奏，要注意控制音量，倾听音乐和演唱组的声音；动作组可结合自己的生活经验和对歌曲内容的理解，先交流一下歌中“小老鼠”和“小花猫”两种形象各有什么特点，然后设计相应的动作随音乐表演要注意表情，动作合拍听,唱,总,返回 主页 关闭,,,音乐常识,返回 主页 关闭,,小 锣,基本演奏方法,,,小锣基本演奏方法,返回音乐常识,返回 主页 关闭,,,,1,2,返回 主页 关闭,,,,2,1,返回目录,返回 主页 关闭,,,简线谱转换,,,伴奏,,,试着用不同的力度演唱《小花猫和小老鼠》，并和同伴合作表演。

X . X,,,,桃 子,吃 了,返回,,前面一个字读得长一点，重一点 后面一个字读得轻一点，短一点,X . X,,X . X,,,,X . X,,X . X,X . X,,X . X,,X . X,,X . X,,X . X,,,,范唱,返回,,动一动：,小朋友们，请你们跟着老师的双响筒一起来拍一拍手吧？,返回,。